鑒于專業(yè)化視角之下,不管是小學(xué)文化課老師,還是小學(xué)班主任都需要持續(xù)學(xué)習(xí)把握各個類型的藝術(shù)知識和技能,推動自身藝術(shù)素養(yǎng)的提高,經(jīng)過運用自身藝術(shù)素養(yǎng)更好地輔助文化專業(yè)課的教學(xué),有效革新優(yōu)化課堂教學(xué)的內(nèi)容,可以給學(xué)生建立出和諧愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,激起他們的學(xué)習(xí)熱情,如此有助于緩解學(xué)生們的學(xué)習(xí)負擔,推動學(xué)生們身心健康的發(fā)展。 

【文章來源】：黃河之聲. 2018年16期

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、從校長卷中看鄉(xiāng)村師資需求
    （一） 學(xué)校教師概況
    （二） 教學(xué)任務(wù)
    （三） 學(xué)校急需的專業(yè)教師
二、專業(yè)化視角下小學(xué)老師需要兼具的音樂素養(yǎng)
    （一） 復(fù)合的音樂專業(yè)技巧
    （二） 優(yōu)良的音樂文化素質(zhì)
    （三） 音樂藝術(shù)和課堂的綜合能力
三、全科型小學(xué)師資的打造
    （一） 兼具超前的人才培育觀念
    （二） 讓教育實習(xí)變成師資教學(xué)技能的練習(xí)場地
四、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]卓越小學(xué)教師培養(yǎng)的要點解析與推進建議——教育部高等學(xué)校小學(xué)教師培養(yǎng)教學(xué)指導(dǎo)委員會2016年年會述要[J]. 李中國.  教育研究. 2016(10)
[2]“卓越教師培養(yǎng)計劃”旨在教師教育革故鼎新——從我國高校培養(yǎng)小學(xué)“全科教師”談起[J]. 劉堯.  高校教育管理. 2016(01)
[3]小學(xué)信息技術(shù)教師工作的個案研究[J]. 王蓉,劉美鳳,呂巾嬌,陳智敏.  中國電化教育. 2014(08)
[4]我國小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展戰(zhàn)略與路徑選擇[J]. 曹慧英.  教育研究. 2014(03)



本文編號：2940123