發(fā)布時間：2020-12-24 21:12

　　<正>學(xué)前教育專業(yè)音樂課程的性質(zhì),不同于高等學(xué)校的專業(yè)音樂教育,其課程設(shè)置是為了適應(yīng)幼兒園音樂教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo),而開設(shè)的聲樂、樂理、鋼琴、伴奏與彈唱、幼兒歌曲演唱與表演等課程,這與專業(yè)音樂教育完整的課程體系和專業(yè)要求相比,完全不是同一個平臺。它也不同于普通學(xué)校音樂教育,普通學(xué)校音樂教育的性質(zhì)是面向小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)各級各類學(xué)校的通識性人文藝術(shù)教育,其功能更偏向于音樂審美知識與審美能力的培養(yǎng),而非側(cè)重學(xué)生的專業(yè)音樂知識和技能�；蛟S我們可以 

【文章來源】：中國音樂教育. 2018年10期

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、課程設(shè)置與人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
二、課堂教學(xué)中存在的問題
三、專業(yè)認(rèn)證背景下的應(yīng)對策略
結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]普通高校專業(yè)音樂教育學(xué)科發(fā)展相關(guān)思考[J]. 蔡夢.  人民音樂. 2018(02)



本文編號：2936321