鋼琴課是師范音樂教育專業(yè)中的一門核心課程,是音樂教育的基礎。針對傳統(tǒng)鋼琴教學模式的弊端,探索、構建分組教學模式符合師范院校的培養(yǎng)目標。本文對分組教學模式的理論依據(jù)、課堂操作程序及教學體會進行了分析、探討。 

【文章來源】：大眾文藝. 2018年19期

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、構建鋼琴分組教學模式的理論思考
二、鋼琴分組教學模式的操作程序
    1. 檢查評議。
    2. 揭示新課題。
    3. 初步感知。
    4. 綜合評價。
三、鋼琴分組教學模式的教學體會
    1. 分組教學模式符合師范培養(yǎng)目標, 使學生總體水平、音樂素質、心理素質和綜合能力明顯提高。
    2. 分組教學模式突破舊的教學觀念, 以教師為中心轉變?yōu)橐詫W生為中心;
    3. 分組教學模式極大地解放了教學生產力, 提高了教學工作效率。



本文編號：2930602