將情境教學法貫穿應用于高師基礎(chǔ)鋼琴課程,可以使教學過程的感情性與實踐性融為一體,使實際技能訓練與培養(yǎng)學生思想感情有機結(jié)合,靈活提升高師院校鋼琴教學的技巧性與示范性。創(chuàng)新性應用情境教學法有利于從新的視角審視鋼琴課程內(nèi)容的科學性,進一步優(yōu)化完善高師基礎(chǔ)鋼琴課程教學,實現(xiàn)心境與情感在教學過程中的交流交融,增強教學效果。 

【文章來源】：湖南第一師范學院學報. 2018年05期

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、鋼琴課程的教學方法研究述評
二、情境教學法在基礎(chǔ)鋼琴課程中的具體應用
    （一） 創(chuàng)設(shè)音樂欣賞情境, 激發(fā)學生學習動機
    （二） 創(chuàng)設(shè)啟發(fā)式情境, 幫助學生領(lǐng)悟作品內(nèi)涵
    （三） 創(chuàng)設(shè)“表演舞臺”, 培養(yǎng)學生內(nèi)心聽覺
    （四） 營造評價氛圍, 融入合作式表演
結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]淺析高校鋼琴教學創(chuàng)新模式的構(gòu)建策略[J]. 申莎莎.  藝術(shù)科技. 2017(06)
[2]創(chuàng)新型教學模式在大學鋼琴教學中的有效應用[J]. 安杰.  音樂時空. 2016(08)
[3]開放視角下中美鋼琴教學的差異與啟示[J]. 谷麗萍.  藝術(shù)研究. 2016(02)



本文編號：2923783