在如今這個(gè)經(jīng)濟(jì),文化大發(fā)展的時(shí)代,音樂教育的普及有目共睹。鋼琴作為世界的“樂器之王”,深受孩子和家長(zhǎng)的喜愛。學(xué)習(xí)鋼琴基本上已經(jīng)變成每個(gè)孩子的必修功課。對(duì)于孩子學(xué)琴的整個(gè)歷程來(lái)看,鋼琴的啟蒙教育是至關(guān)重要的,選擇好的老師固然重要,但選擇好的教材也是必不可少的。一套優(yōu)秀教材的使用會(huì)使學(xué)琴這件事變得簡(jiǎn)單,有趣,練琴也會(huì)事半功倍。本文以《菲伯爾鋼琴基礎(chǔ)教程》作為研究對(duì)象。第一部分對(duì)美國(guó)的音樂教育背景進(jìn)行深入探究,從教育目標(biāo)、教育體系、教育模式三個(gè)方面來(lái)研究美國(guó)的音樂教育,最終總結(jié)出美國(guó)音樂教育是如何在研究對(duì)象中體現(xiàn)的。第二部分是對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的教材分析,從教學(xué)理念、教材內(nèi)容和教材特色三個(gè)方面來(lái)逐一分析總結(jié)歸納。第三部分,也就是本文最精華的部分,該研究對(duì)象對(duì)國(guó)內(nèi)鋼琴教育發(fā)展的啟迪,首先就是要做到實(shí)現(xiàn)真正的“快樂學(xué)琴”,始終以興趣為學(xué)琴的目的,鋼琴教材要與時(shí)俱進(jìn),教師的水平也要整體提高;其次要注重在教學(xué)過(guò)程中對(duì)音樂的全方位培養(yǎng),分別從音樂認(rèn)知方面、音樂創(chuàng)造力方面和音樂多元化方面來(lái)具體說(shuō)明;最后就是要注重民族性的傳承,第一步要普及我國(guó)自編鋼琴教材的使用,第二步就是正確的引導(dǎo)孩子了解民族鋼琴音樂。
【學(xué)位單位】：鄭州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：J624.1-4
【部分圖文】：

學(xué)者接觸的第一冊(cè)開始，就已經(jīng)涉及了聽音練習(xí)的內(nèi)容，例如練習(xí)聽辯不同的節(jié)奏型，音樂動(dòng)機(jī)等。除此之外，此教材還特別注重培養(yǎng)學(xué)生的聽覺創(chuàng)造力，根據(jù)所學(xué)的不同音型與不同節(jié)奏型的組合，即興創(chuàng)作出學(xué)生原創(chuàng)的“音樂片段”，使得孩子可以充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，打破過(guò)去學(xué)習(xí)音樂的束縛�！斗撇疇栦撉倩A(chǔ)教程》不同于老教材的是，在學(xué)琴的開始并沒有像傳統(tǒng)的教學(xué)方法一樣先教五線譜，再教音符，再講拍號(hào)、小節(jié)線、休止符等等等等。在此教材第一冊(cè)的前半本中，甚至從未出現(xiàn)過(guò)以往舊時(shí)概念中最基本的記譜法，在此部分的內(nèi)容中，沒有展現(xiàn)過(guò)五線譜，沒有出現(xiàn)過(guò)小節(jié)線，更沒有體現(xiàn)過(guò)拍號(hào)，正是由于這種打破了固有傳統(tǒng)教學(xué)刻板印象，形式新穎的教學(xué)模式，讓學(xué)琴的孩子充分的發(fā)揮了最大空間的想象力，好奇心驅(qū)使下的濃厚興趣，使得孩子們自主自發(fā)的學(xué)習(xí)鋼琴的意識(shí)愈加強(qiáng)烈。在以前固有的傳統(tǒng)教學(xué)模式下，彈奏鋼琴時(shí)的指法嘗嘗被固定，一些剛剛開始學(xué)琴的孩子在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，會(huì)習(xí)慣這種固定的指法模式，例如，看見 mi 就想用三指彈，看見 do 就想用一指去彈，這都是固有的固定思維模式所造成的不良反應(yīng)。但菲伯爾夫婦在編著這本教材時(shí)就打破了這一固定的指法練習(xí)。

孩子在學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中，對(duì)音樂長(zhǎng)生共鳴并享受音樂的魅力，通過(guò)鋼琴這個(gè)載體，讓孩子學(xué)會(huì)使用音樂來(lái)對(duì)內(nèi)心細(xì)膩的情緒進(jìn)行具象的表達(dá)，這才是學(xué)習(xí)鋼琴的真正意義所在，而不是只有一味枯燥干澀的技巧學(xué)習(xí)與曲目彈奏而丟失了音樂最為純粹的精神訴求與真正價(jià)值�！斗撇疇栦撉倩A(chǔ)教程》大致從三個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)音樂審美教育原則：(一) 視覺效果的審美原則《菲伯爾鋼琴基礎(chǔ)教程》從教材的結(jié)構(gòu)到插畫的設(shè)計(jì)，都特別符合孩子的審美要求，使得孩子拿到教材之后對(duì)教材產(chǎn)生翻看學(xué)習(xí)的興趣欲望。教材內(nèi)容中特意安排設(shè)計(jì)的“游戲”部分，就是要通過(guò)游戲的互動(dòng)引發(fā)孩子濃厚的興趣為動(dòng)力來(lái)一步一步引導(dǎo)完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)。孩子不知不覺就在玩游戲的過(guò)程中學(xué)到了該學(xué)的樂理知識(shí)和鋼琴技巧，并且復(fù)習(xí)鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深了學(xué)習(xí)的印象，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。該教材通常會(huì)以圖畫的形式，來(lái)講解每首樂曲的曲風(fēng)、情感、以及創(chuàng)作背景。并且會(huì)用通俗易懂的詞匯來(lái)講解每節(jié)課所需要學(xué)習(xí)的樂理知識(shí)。

(二) 教學(xué)內(nèi)容的審美原則整個(gè)的鋼琴教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量起著決定性的作用，鋼琴教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)都將由教學(xué)內(nèi)容逐一的鏈接起來(lái)，在教學(xué)目標(biāo)中也是最為直接和具象的體現(xiàn)方式。所以，教學(xué)內(nèi)容的編寫是至關(guān)重要的，是否通俗易懂，是否緊跟時(shí)代步伐，是否邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，這都關(guān)系著孩子在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)的效率。因此，在教學(xué)內(nèi)容的編寫環(huán)節(jié)應(yīng)該注重音樂的整體審美，嚴(yán)格把控整體教學(xué)節(jié)奏，選擇符合當(dāng)代審美要求的樂曲作為孩子的技巧演奏曲目，樂曲中不時(shí)有生動(dòng)有趣的插圖穿梭其間，形象趣味性的用視覺圖像的形式來(lái)傳達(dá)出樂曲所要表達(dá)的情感，使孩子能夠更加直觀迅速的從圖像表達(dá)中輕松的理解樂曲所傳達(dá)出來(lái)的情感，更加融洽愉快的進(jìn)入學(xué)習(xí)的氛圍中。從而再通過(guò)自己的理解轉(zhuǎn)化，在鋼琴上表現(xiàn)出來(lái)，有助于鋼琴教學(xué)的穩(wěn)步進(jìn)行。該教材所選樂曲以及所配插圖十分通俗易懂，貼近孩子的日常生活，用生動(dòng)形象的比喻手法完成鋼琴的教學(xué)，充分貼合孩子的審美，使孩子對(duì)音樂有一個(gè)非常形象的認(rèn)知。

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前8條

1 王楠;;簡(jiǎn)析《菲伯爾鋼琴基礎(chǔ)教程》鋼琴啟蒙教育新理念[J];寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào);2015年01期

2 杜亞雄;;柯達(dá)伊教學(xué)法的理念和實(shí)踐[J];美育學(xué)刊;2012年04期

3 陳貞;;淺識(shí)奧爾夫教學(xué)法[J];黃河之聲;2011年15期

4 王丹琴;;東西交融:柯達(dá)伊教學(xué)體系中的多元性分析[J];音樂藝術(shù)(上海音樂學(xué)院學(xué)報(bào));2007年02期

5 馬芮;兒童鋼琴入門中音和指法的教授——比較三種鋼琴入門教材有感[J];樂器;2004年09期

6 劉沛;美國(guó)學(xué)校音樂課程和教材的思想基礎(chǔ)及形態(tài)——教育改革中音樂課程和教材的國(guó)際比較研究[J];中國(guó)音樂;2003年01期

7 周世斌;美國(guó)音樂課程國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的研制及其意義[J];中國(guó)音樂教育;2001年11期

8 李斐嵐;試談?dòng)變轰撉俳虒W(xué)[J];人民音樂;1980年05期

本文編號(hào)：2829779