本文關鍵詞：在繼承與借鑒中開花—現(xiàn)代民族聲樂及教學論，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 現(xiàn)代民族聲樂既不同于中國傳統(tǒng)聲樂,更不同于西方的“美聲”,它是一種新的聲樂形式。 本文通過分別梳理中國傳統(tǒng)聲樂與西洋美聲唱法的形成基礎、發(fā)展歷程、重要理論與技法以及中國民族聲樂的教育發(fā)展軌跡,運用對比的研究方法,得出:現(xiàn)代民族聲樂是在特定的文化背景下,以傳統(tǒng)聲樂文化為底蘊、借鑒吸收外來積極因素發(fā)展起來的一種新的聲樂形式的結論。 現(xiàn)代民族聲樂的形成、發(fā)展是和教學分不開的,因此,研究現(xiàn)代民族聲樂必須同時注重對民族聲樂教學的研究。 文章采用“立體結構”的思維方式,主要運用對比法進行研究、探討現(xiàn)代民族聲樂及其教學。“立體結構”中的縱向是指繼承中國傳統(tǒng)聲樂的精華,橫向是指借鑒西洋美聲的諸多優(yōu)點。具體采用“兩縱兩橫”的寫作思路即:傳統(tǒng)聲樂——西洋美聲——對比、借鑒——現(xiàn)代民族聲樂的形成及教學�？v向上,既深入分析傳統(tǒng)聲樂也具體分析西洋美聲;橫向上既對傳統(tǒng)聲樂和西洋美聲進行技術上的對比,也對中國不同時期的兩位名教育家的教學進行對比。 研究現(xiàn)代民族聲樂及教學這一命題,不僅可以比較深刻的把握民族聲樂在當代的發(fā)生、發(fā)展狀況,而且能夠在教學中保持清醒的頭腦,在借鑒中繼承,在繼承中借鑒,更好的為民族聲樂的發(fā)展做貢獻。
【關鍵詞】：民族聲樂 現(xiàn)代 傳統(tǒng) 美聲 繼承 借鑒
【學位授予單位】：貴州師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2008
【分類號】：J616
【目錄】：

• 中文摘要5-6
• 英文摘要6-8
• 序言8-9
• 第一章 民族聲樂9-16
• 第一節(jié) 民族音樂9-11
• 第二節(jié) 傳統(tǒng)民族聲樂11-13
• 第三節(jié) 現(xiàn)代民族聲樂13-16
• 第二章 民族聲樂的精粹16-22
• 第一節(jié) 漢語16-17
• 第二節(jié) 出聲、引腹、歸韻17-19
• 第三節(jié) 十三轍19-22
• 第三章 belcanto—美聲22-28
• 第一節(jié) 關于美聲22-24
• 第二節(jié) 美聲的基礎—意大利語言24-26
• 第三節(jié) 美聲的重要理論與技法26-28
• 第四章 在對比中借鑒28-35
• 第一節(jié) 美聲與中國歌28-29
• 第二節(jié) 呼吸的對比29-31
• 第三節(jié) 發(fā)聲的對比31-33
• 第四節(jié) 咬字吐字的對比33-35
• 第五章 現(xiàn)代民族聲樂的教學35-44
• 第一節(jié) 現(xiàn)代民族聲樂的教育軌跡35-36
• 第二節(jié) 王品素與金鐵林的教學對比36-39
• 第三節(jié) 現(xiàn)代民族聲樂的教學藝術特征39-40
• 第四節(jié) 教學法40-42
• 第五節(jié) 教學法的實踐42-44
• 結語44-45
• 參考文獻45-46
• 后記46-47

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 楊小燕;論中國早期藝術歌曲對現(xiàn)代民族聲樂教學的影響和作用[D];江西師范大學;2010年

2 廖紅;中國民族女高音花腔技術應用借鑒與研究[D];湖南師范大學;2011年

3 魏琳;傳統(tǒng)聲樂文化的回歸[D];中國音樂學院;2011年

4 宋智;王志信民族聲樂作品的教學分析[D];南京藝術學院;2010年

  本文關鍵詞：在繼承與借鑒中開花—現(xiàn)代民族聲樂及教學論，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號：279610