本文關(guān)鍵詞：兒童聲樂(lè)教學(xué)中良好心理狀態(tài)的培養(yǎng)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

兒童聲樂(lè)教學(xué)中良好心理狀態(tài)的培養(yǎng)

第一章兒童心理學(xué)與兒童聲樂(lè)心理概述

1．1兒童心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容

兒童心理學(xué)是研究?jī)和睦戆l(fā)展規(guī)律和兒童各年齡階段心理特征的科學(xué)，它以?xún)和母杏X(jué)、知覺(jué)、注意、記憶、思維、想象、情感、意志、興趣、能力等為研究對(duì)象，為兒童從事各種實(shí)踐和學(xué)習(xí)活動(dòng)提供心理依據(jù)，使從事兒童教育工作的教育者們有章可尋，正確地根據(jù)兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)實(shí)施科學(xué)的教育方法。

1．2音樂(lè)心理學(xué)與聲樂(lè)心理學(xué)的概念

作為研究?jī)和晿?lè)心理的理論依據(jù)，音樂(lè)心理學(xué)與聲樂(lè)心理學(xué)的概念分別是： 音樂(lè)心理學(xué)是指用心理學(xué)的方法及理論，研究音樂(lè)與人的各種心理現(xiàn)象的相互關(guān)系，并找出其規(guī)律的科學(xué)。它與心理學(xué)及音樂(lè)學(xué)有關(guān)，并涉及聲學(xué)、生理學(xué)、美學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科，，是一門(mén)新興的邊緣學(xué)科；聲樂(lè)心理學(xué)是音樂(lè)心理學(xué)的一個(gè)組成部分，它主要從心理反應(yīng)、注意、意志、想象、情緒與情感、能力與記憶等諸多方面，揭示了歌唱與發(fā)聲的內(nèi)在藝術(shù)規(guī)律，從而為從事聲樂(lè)教學(xué)的教師提供心理方面的依據(jù)，并為廣大學(xué)習(xí)聲樂(lè)的學(xué)子找到科學(xué)的聲樂(lè)學(xué)習(xí)方法提供幫助。

3兒童聲樂(lè)學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)

第二章兒童聲樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好心理狀態(tài)的重要性

2．1心理狀態(tài)概述

(一)定義：心理狀態(tài)是在一段具體時(shí)間內(nèi)人的心理活動(dòng)的總的特征2，如聚精會(huì)神、興高采烈、漫不經(jīng)心、萎靡不振等等，是人對(duì)內(nèi)外環(huán)境因素作用的反映，心理狀態(tài)是由內(nèi)外因素相互影響，相互作用構(gòu)成的。一個(gè)歌唱者在演唱或練習(xí)一首樂(lè)曲時(shí)的心理狀態(tài)受到他對(duì)這首歌的喜好程度以及自身情緒狀態(tài)、身體狀況的影響而表現(xiàn)出一種或放松愉快或緊張生硬等等各種各樣的狀態(tài)狀況。由此可見(jiàn)，不管是成人還是兒童，只有在良好的心理狀態(tài)下演唱歌曲，才能夠發(fā)揮正常。

(二)心理狀態(tài)的客觀性與主觀性

1、心理活動(dòng)的客觀性

辯證唯物主義哲學(xué)觀告訴我們世界是物質(zhì)的，人類(lèi)的一切活動(dòng)包括心理活動(dòng)受外界事物和環(huán)境的影響和制約，沒(méi)有客觀世界就不可能有人類(lèi)活動(dòng)。所以，人類(lèi)的心理活動(dòng)是以客觀現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)的，沒(méi)有客觀現(xiàn)實(shí)就沒(méi)有心理活動(dòng)，心理活動(dòng)具有客觀性。例如：當(dāng)一個(gè)人看到 某種事物而頭腦里閃現(xiàn)出另外一個(gè)人的音容笑貌，這就是“睹物思人’’，當(dāng)一個(gè)人受到外界環(huán)境的觸動(dòng)，產(chǎn)生內(nèi)心情感的波動(dòng)這就是“觸景生情"�！岸梦�"、“觸景"反映的是客觀現(xiàn)實(shí)， 1

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