本文選題：音樂(lè)學(xué)習(xí) + 作曲理論　； 參考：《音樂(lè)探索》2008年04期

【摘要】：我們?cè)趯?duì)待客觀存在的同一現(xiàn)象時(shí),每個(gè)人的思維方式是有差異的,有的人反應(yīng)較快,很快就能辨別這一現(xiàn)象的本質(zhì)屬性,而有的人則相反。對(duì)待音樂(lè)現(xiàn)象也是如此,這在很大程度上取決于是否具有科學(xué)的思維方式。視唱練耳學(xué)習(xí)者的思維方式非常多樣,不同的思維方式導(dǎo)致不同的學(xué)習(xí)效果,要取得較好的學(xué)習(xí)效果,得選擇科學(xué)的、立體的多聲思維方式,養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。
[Abstract]:When we deal with the objective existence of the same phenomenon, each person's way of thinking is different. Some people react more quickly and can quickly distinguish the nature of the phenomenon, while some people think the opposite. The same is true of musical phenomena, which depends largely on scientific thinking. The thinking mode of solfeggio learners is very diverse. Different thinking modes lead to different learning effects. In order to obtain better learning effect, we must choose scientific and three-dimensional multi-tone thinking mode and develop good thinking habits.
【作者單位】： 四川音樂(lè)學(xué)院作曲系;
【分類(lèi)號(hào)】：J613.1

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本文編號(hào)：2106359