本文關(guān)鍵詞：將實際音樂作品引入音樂聽覺訓練的研究

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【摘要】： 視唱練耳課的教學改革是近幾年來倍受關(guān)注的課題。本文選取了視唱練耳課當中占比重非常大的音樂聽覺訓練部分，根據(jù)視唱練耳的教學應(yīng)當與實際音樂作品相結(jié)合的原則，并根據(jù)國內(nèi)的實際情況，借鑒國外先進的教學理念，就高師視唱練耳的具體訓練方法與手段，對實際音樂作品用于音樂聽覺訓練做出較為詳盡的研究與設(shè)計，并集中探討了這種訓練方法對視唱練耳教學改革所起到的意義與作用。 視唱練耳教學的基本任務(wù)是培養(yǎng)和發(fā)展音樂聽覺并將這種音樂聽覺的綜合能力積極的運用到音樂實踐當中去。因此音樂聽覺訓練的重要性可想而知。隨著音樂教育日益受到社會的關(guān)注，作為音樂基礎(chǔ)課程的視唱練耳的教學出現(xiàn)了新的動態(tài)與變化。德國的音樂聽覺訓練專家來中國交流時曾說過：“聽力教育的意義在于真正的音樂，它貫穿于整個音樂而不是孤立的訓練某項技術(shù)，它的目的在于培養(yǎng)學生對音樂清醒的意識與獨立思考的能力。”音樂聽覺訓練的需要從原有的以訓練音樂技術(shù)與技巧為目的，以音樂要素的聽辨與學習為途徑的教學方式，轉(zhuǎn)變?yōu)橛柧氁魳纺芰εc具有審美能力的聽覺為目的，以整體音樂作品的綜合聽覺訓練為途徑的教學。這種教學方式在我國部分音樂院校已見諸實踐和實施，并通過一段時間的教學實踐取得了很好的教學成果。而目前大部分高師音樂院校仍在沿用過去的單一技術(shù)訓練的教學方法，對這一教學改革并沒有給予相應(yīng)的重視，由于沒有結(jié)合實際音樂作品進行整體音樂要素進行綜合聽覺訓練的教學，致使學生學習起來枯燥無味、沒有新意，與藝術(shù)實踐活動嚴重脫節(jié)，，聽辨和分析實際音樂作品的能力得不到提高。因此高師音樂聽覺訓練的教學改革是一項亟待解決的重要問題。本文針對高師音樂聽覺教學的現(xiàn)狀，提出了一系列采取實際音樂作品進行教學的方案，這套教學方案建立在傳統(tǒng)的音樂聽覺訓練的基礎(chǔ)上，繼承了傳統(tǒng)音樂聽覺訓練進行扎實的基本功訓練的內(nèi)容與特點，同時增加了實際音樂作品的音響與譜例作為音樂聽覺訓練的教學內(nèi)容，這種承上啟下的教學內(nèi)容易于被學生與教師所接受，并且能夠逐漸地起到訓練學生整體音樂聽覺思維的作用，提高學生的綜合音樂素質(zhì)與音樂審美能力。 本文首先從理論與實踐的角度分別分析了音樂聽覺訓練的心理學基礎(chǔ)、訓練要素等等，而后結(jié)合國內(nèi)外的教學與研究的實際情況以及高師音樂院系的教學現(xiàn)狀，提出在高師音樂聽覺訓練當中采用實際音樂作品教學的構(gòu)想，并對具體的教學環(huán)節(jié)與教學內(nèi)容加以詳細的設(shè)計與研究，并通過具體的教學示例說明了實際音樂作品在高師音樂聽覺訓練的教學當中的具體環(huán)節(jié)，通過與傳統(tǒng)音樂聽覺訓練的比較體現(xiàn)出其優(yōu)于傳統(tǒng)教學方式之處，并探討這種全新的教學改革為視唱練耳教學所帶來的深遠的意義與價值。
【學位授予單位】：首都師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2007
【分類號】：J613.1-4

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本文編號：1244652