本文關(guān)鍵詞：聲樂教學(xué)語言藝術(shù)探究

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【摘要】： 聲樂是一門特殊的學(xué)科，是一門“高實踐，超理論的學(xué)科”(田青語)。它集知識性、技術(shù)性、藝術(shù)性和實踐性于一體，在教與學(xué)中具有極強(qiáng)的實踐性。聲樂本身這種高實踐性和抽象性又決定了聲樂教學(xué)有著很大的靈活性。那么，聲樂教學(xué)的特殊性使得聲樂教學(xué)語言在聲樂教學(xué)中顯得尤為重要。作為一名合格的聲樂教師只有掌握了一定的聲樂教學(xué)語言才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。本文通過對聲樂教學(xué)語言的分類，運用大量實例，對聲樂教學(xué)語言進(jìn)行了細(xì)致的分析和研究。 本文除序言與結(jié)語外共分為三部分內(nèi)容。 第一部分為聲樂教學(xué)語言的基本要求。本部分從整體上闡述了作為一名合格的聲樂教師，，其教學(xué)語言應(yīng)達(dá)到以下要求：1．聲樂教學(xué)語言要準(zhǔn)確明了；2．聲樂教學(xué)語言要精練簡潔；3．聲樂教學(xué)語言要生動形象。聲樂教師在教學(xué)中要不斷積累和錘煉自己的教學(xué)語言，最大限度地發(fā)揮教學(xué)語言的作用，達(dá)到理想的教學(xué)效果。 第二部分是對聲樂教學(xué)中有聲語言的分析。聲樂教學(xué)中的有聲語言是聲樂教師在課堂上傳遞知識技能信息的主要手段。根據(jù)教學(xué)語言表達(dá)方式的不同，可將聲樂教學(xué)中的有聲語言分為形象性語言、指令性語言、敘述性語言、解釋性語言和口訣式語言。本部分對每一類有聲語言下了定義，并結(jié)合實例分別說明了它們在聲樂教學(xué)中的應(yīng)用。 第三部分是對聲樂教學(xué)中的無聲語言的分析。無聲語言作為聲樂教學(xué)中的輔助手段同樣起著很重要的作用。根據(jù)無聲語言表達(dá)的部位不同，可將聲樂教學(xué)中的無聲語言分為表情語、手勢語、體勢語。其中手勢語是使用最為豐富，應(yīng)用最為廣泛的一種無聲語言，表情語和體勢語在聲樂教學(xué)中也有一定的應(yīng)用。本部分對每一種無聲語言進(jìn)行了定義，并結(jié)合教學(xué)中的圖片實例詳細(xì)介紹了這些無聲語言在聲樂教學(xué)中的運用。
【關(guān)鍵詞】：聲樂教學(xué) 有聲語言 無聲語言
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：J616-4
【目錄】：

• 中文摘要2-3
• 英文摘要3-5
• 序言5-8
• 第1章 聲樂教學(xué)語言的基本要求8-15
• 1.1 聲樂教學(xué)語言要準(zhǔn)確明了8-10
• 1.2 聲樂教學(xué)語言要精練簡潔10-11
• 1.3 聲樂教學(xué)語言要生動形象11-15
• 第2章 聲樂教學(xué)中的有聲語言15-26
• 2.1 形象性語言15-17
• 2.2 指令性語言17-19
• 2.3 敘述性語言19-20
• 2.4 解釋性語言20-21
• 2.5 口訣式語言21-26
• 第3章 聲樂教學(xué)中的無聲語言26-38
• 3.1 表情語26-28
• 3.2 手勢語28-33
• 3.3 體勢語33-38
• 結(jié)語38-39
• 注釋39-40
• 參考文獻(xiàn)40-42
• 后記42-43

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 王洪濤;;再談手勢語言在聲樂教學(xué)中的運用[J];華章;2010年01期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 張楠;普通高等院校聲樂教學(xué)手段與教材研究[D];河北師范大學(xué);2010年

本文編號：1126567