本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代日常音樂生活共享層次的技術(shù)性導(dǎo)向

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【摘要】：本文立足于當(dāng)代日常音樂生活共享層次這一大眾美育的層次,以專業(yè)性和技術(shù)性為導(dǎo)向,同時(shí)兼顧對(duì)于關(guān)聯(lián)環(huán)節(jié)或者多元視角的協(xié)調(diào)與綜合,對(duì)國民音樂教育的基礎(chǔ)實(shí)施與精準(zhǔn)推行作出了有意義的探討。
【作者單位】： 懷化學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 日常音樂生活 共享層次 技術(shù)性導(dǎo)向 精準(zhǔn) 協(xié)調(diào)
【基金】：湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度一般課題《國民音樂教育的文化屬性與實(shí)踐途徑研究》研究成果(XJK014BTW015)
【分類號(hào)】：J602
【正文快照】： 故事情節(jié),現(xiàn)有的音樂組織成的音樂劇,轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)編的故事情節(jié)及創(chuàng)編的歌唱旋律或兒歌代替。如:中央音樂學(xué)院國培計(jì)劃課程中,青年教師及學(xué)員以《小熊冬眠》為故事背景,為不同的人物角色配以不同的旋律,“小熊”、“大雁”、“刺猬”、“蛇”等角色用不同的伴奏形式來代表不同的動(dòng)，

本文編號(hào)：796835