本文關(guān)鍵詞：20世紀(jì)中國(guó)聲樂(lè)留學(xué)生群體特征研究（1949-1959）

  更多相關(guān)文章： 20世紀(jì)50年代 聲樂(lè)留學(xué)生 群體 特征

【摘要】：20世紀(jì)50年代,人民民主專政的社會(huì)主義新中國(guó)剛剛建立。在反動(dòng)勢(shì)力還未完全覆滅,西方國(guó)家對(duì)我國(guó)實(shí)行全面封鎖的艱難背景下,我國(guó)啟動(dòng)了恢復(fù)重建工作。為了恢復(fù)和發(fā)展音樂(lè)事業(yè),我國(guó)通過(guò)組織開展嚴(yán)格地政治審查和專業(yè)技術(shù)考試,選派了葛朝祉、仲偉、鄭興麗等優(yōu)秀人才,到以蘇聯(lián)、保加利亞等為代表的友好國(guó)家學(xué)習(xí)聲樂(lè),這是我國(guó)聲樂(lè)事業(yè)發(fā)展歷史中的一個(gè)重要事件。葛朝祉、仲偉、鄭興麗等人肩負(fù)著祖國(guó)重托和使命,在國(guó)外接受了系統(tǒng)、正規(guī)的聲樂(lè)理論教育和技術(shù)訓(xùn)練。他們深知留學(xué)的機(jī)會(huì)來(lái)之不易,勤學(xué)善思,認(rèn)真鉆研,成熟地掌握了國(guó)外聲樂(lè)知識(shí),接觸了一大批世界名家的作品,開拓了音樂(lè)視野和見識(shí)。留學(xué)歸國(guó)之后,他們把國(guó)外先進(jìn)的聲樂(lè)創(chuàng)作理念和知識(shí)帶了回來(lái),并在聲樂(lè)表演、聲樂(lè)教學(xué)中做出了巨大貢獻(xiàn),深刻地影響了我國(guó)當(dāng)代聲樂(lè)事業(yè)發(fā)展,推動(dòng)了我國(guó)聲樂(lè)事業(yè)發(fā)展達(dá)到了一個(gè)全新的高度。本研究以梳理、回顧建國(guó)之初我國(guó)聲樂(lè)留學(xué)的歷史背景、聲樂(lè)留學(xué)生的音樂(lè)生涯為線索,圍繞這個(gè)特殊群體所表現(xiàn)出來(lái)的特征進(jìn)行了深入研究。本研究共分為四個(gè)部分：第一部分為緒論,介紹了本研究的緣起以及研究的意義,國(guó)內(nèi)外關(guān)于本課題的研究現(xiàn)狀,以及本研究的思路、主要方法及創(chuàng)新之處。第二部分為建國(guó)之初中國(guó)聲樂(lè)留學(xué)生留學(xué)背景分析,主要從國(guó)內(nèi)情況、國(guó)際情況、聲樂(lè)文化發(fā)展情況三個(gè)方面對(duì)建國(guó)之初我國(guó)聲樂(lè)留學(xué)的背景進(jìn)行了闡述。第三部分為建國(guó)之初我國(guó)聲樂(lè)留學(xué)生群體特征分析,筆者認(rèn)為,主要呈現(xiàn)為六個(gè)方面特征：一是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格地審查是出國(guó)留學(xué)的前提；二是留學(xué)人員構(gòu)成具有多樣性；三是留學(xué)前大多接受了系統(tǒng)的音樂(lè)教育,且對(duì)音樂(lè)充滿摯愛之情；四是留學(xué)的方式以國(guó)家公派為主,且留學(xué)國(guó)家大多為社會(huì)主義陣營(yíng)國(guó)家；五是留學(xué)期間普遍勤學(xué)善思,并取得了一定的成就；六是留學(xué)歸國(guó)后對(duì)中國(guó)聲樂(lè)事業(yè)發(fā)展所做的巨大貢獻(xiàn)。第四部分為結(jié)語(yǔ),對(duì)本研究的成果和不足進(jìn)行了總結(jié)。
【關(guān)鍵詞】：20世紀(jì)50年代 聲樂(lè)留學(xué)生 群體 特征
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：J616-4
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-11
• 緒論11-17
• 一、本研究的緣起及意義11-12
• 二、文獻(xiàn)綜述12-15
• 三、研究的主要內(nèi)容、方法及創(chuàng)新之處15-17
• (一) 研究的主要內(nèi)容15
• (二) 研究方法15
• (三) 創(chuàng)新之處15-17
• 第一章 建國(guó)之初中國(guó)聲樂(lè)留學(xué)生留學(xué)背景分析17-26
• 一、建國(guó)之初我國(guó)政治與外交背景分析17-19
• (一) 國(guó)內(nèi)情況——社會(huì)凋敝,百業(yè)待興17-18
• (二) 國(guó)際情況——西方國(guó)家的敵對(duì)18
• (三) 歷史的選擇——向蘇聯(lián)等友好國(guó)家學(xué)習(xí)18-19
• 二、建國(guó)之初中外聲樂(lè)文化發(fā)展概略19-26
• (一) 中國(guó)20-21
• (二) 蘇聯(lián)21-22
• (三) 保加利亞22-24
• (四) 法國(guó)24-26
• 第二章 建國(guó)之初我國(guó)聲樂(lè)留學(xué)生群體特征分析26-54
• 一、經(jīng)過(guò)嚴(yán)格而復(fù)雜的選拔程序是出國(guó)留學(xué)的前提26-27
• 二、留學(xué)人員構(gòu)成具有多樣性27-31
• 三、留學(xué)前大多接受了系統(tǒng)的音樂(lè)教育,且對(duì)音樂(lè)充滿摯愛之情31-34
• (一) 他(她)們自幼熱愛音樂(lè),癡迷于歌唱藝術(shù),深受家庭的熏染和影響31-32
• (二) 大多接受了系統(tǒng)地音樂(lè)教育且具有多年聲樂(lè)表演經(jīng)歷32-34
• 四、留學(xué)基本以國(guó)家公派為主,留學(xué)國(guó)家基本是社會(huì)主義的東歐國(guó)家34-36
• 五、留學(xué)期間普遍刻苦攻讀、勤學(xué)善思,并取得了可喜可賀的成績(jī)36-38
• 六、留學(xué)歸國(guó)后對(duì)中國(guó)的聲樂(lè)事業(yè)所作的巨大貢獻(xiàn)38-54
• (一) 在聲樂(lè)演唱方面的成就38-40
• (二) 聲樂(lè)教學(xué)方面的成就40-49
• (三) 在學(xué)術(shù)理論方面的成就49-54
• 第三章 建國(guó)初期聲樂(lè)留學(xué)生典型人物概述54-61
• 一、葛朝祉54-56
• 二、郭淑珍56-57
• 三、吳天球57-58
• 四、施鴻鄂58-59
• 五、胡寶善59-61
• 結(jié)語(yǔ)61-62
• 參考文獻(xiàn)62-64
• 致謝64

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 何乾三;聲情并茂 文質(zhì)彬彬——郭淑珍的演唱風(fēng)格[J];人民音樂(lè);1991年10期

2 張利娟 ,施鴻鄂;在保加利亞學(xué)習(xí)聲樂(lè)的心得[J];人民音樂(lè);1962年11期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 司雯;葛朝祉音樂(lè)活動(dòng)及史料研究[D];上海師范大學(xué);2013年

，

本文編號(hào)：562952