本文關鍵詞：中外音樂史課程多元化教學的探索及研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：中外音樂史課程作為音樂專業(yè)學科中的人文通識類課程,固有的照本宣科式的教學模式已經(jīng)不能滿足學生的學習需求。本文選取四種教學設計實施方案,對中外音樂史課程多元化教學進行探究。
【作者單位】： 鄭州科技學院;
【關鍵詞】： 多元化教學 自主學習 能力培養(yǎng)
【分類號】：J609.1-4;G642
【正文快照】： 傳統(tǒng)的中外音樂史課程教學模式呆板僵化,忽視個體學情差異。教師作為課堂活動的掌控者,以講授音樂歷史知識為主,聆聽鑒賞名作為輔;學生始終處于被動學習的狀態(tài),對知識的吸收和內(nèi)化效果甚微,課堂教學活動不能充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性。因而,學生對中外音樂史課程學習

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中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

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  本文關鍵詞：中外音樂史課程多元化教學的探索及研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：507493