本文關鍵詞：建構主義學習理論在鋼琴教學中的應用研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：鋼琴教育領域充滿了復雜的對話和多元的要素,如果我們將鋼琴教育教學比作一個大廈的話,支撐這座大廈的四根巨大的支柱恰恰正是哲學、教育學、心理學和社會學。然而,建構主義理論就像一面多棱鏡,雖多面卻構成了一個不可分割的整體,而且一面都放射著燦爛而深邃的光輝。本文將皮亞杰的建構主義理論和維果茨基的社會建構理論、維特羅克“學習的生成過程模式、斯皮羅的認知靈活性理論等作為理論支點,對建構主義學習理論進行研究時該更加注重務實,使其在我們的鋼琴教學中具有一定的教學指導作用。筆者提出了自己的思考,在鋼琴教學的過程中如何提高學習者的創(chuàng)新性發(fā)散思維。建構主義學習理論將會受到更多鋼琴教育者的關注,他們嘗試著在原有的傳統(tǒng)教學之中加入新的元素,引進新的觀點。并且也借鑒國外一些優(yōu)秀的理論作為基礎用來彌補傳統(tǒng)教學的不足。作為一種新型的學習理論,而構建主義在教育方面也被給予了新的含義,并且為今天正需要應用實踐于鋼琴教學之中帶來了可能。但是前提是需要更多的教育者認識到這種實踐的價值所在,所以在探討建構主義學習理論實踐于鋼琴教學中的可行性,是以教學中的需求進行討論的,并將從教師的教學過程、學生的學習過程、以及師生之間的關系等來論述構建主義在教育中存在的必要性以及它的意義。而對于構建主義的研究,我們國家還不是處于一個領先的部分所以還需要我們繼續(xù)不斷的努力,不斷的嘗試與探索。構建主義才能很好地被廣泛應于生活。這源于任何事物都具有兩面性,所以我們必須從構建主義自身存在的不足之處作為出發(fā)點,思考在鋼琴教學過程中可能存在的弊端�？傊�,我們對將建構主義學習理論進行研究時應該更加注重務實,使其在我們的鋼琴教學中具有一定的教學指導作用。
【關鍵詞】：建構主義學習理論 鋼琴教學 行動個案研究 實驗性探索
【學位授予單位】：中國音樂學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：J624.1-4
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 緒論7-10
• （一）研究的緣起7-8
• （二）研究背景及意義8-9
• （三）研究方法及支撐性理論9-10
• 一、國內外相關文獻綜述10-16
• （一）建構主義在音樂教育方面的研究概況10-12
• （二）建構主義學習理論在鋼琴教學方面的研究概況12-14
• （三）國外相關研究概況14-15
• （四）相關研究存在的問題15-16
• 二、建構主義學習理論的發(fā)展及研究現(xiàn)狀16-23
• （一）建構主義學習理論的興起與發(fā)展16-18
• 1、建構主義理論的發(fā)展16-17
• 2、建構主義學習理論的興起17-18
• （二) 建構主義學習理論與鋼琴教學中有關的基本觀點18-20
• （三）建構主義學習理論在鋼琴教學中的研究現(xiàn)狀20-23
• 1、理論研究方面20-21
• 2、實踐應用方面21-23
• 三、建構主義理論指導下的鋼琴教學行動研究23-29
• （一）行動個案研究一：敘事性描述23-25
• （二）行動個案研究二：實錄性描述25-27
• （三）行動個案研究結果27-29
• 四、建構主義學習理論對鋼琴教學的指導意義29-37
• （一）建構主義學習理論對于傳統(tǒng)鋼琴教學模式的啟發(fā)29-30
• （二）建構主義學習理論對于鋼琴教學的實踐價值30-35
• 1、多元的教學方式30-31
• 2、自主的學習方式31-32
• 3、重視“合作”學習32-33
• 4、完善教學設計33-35
• （三）實踐與鋼琴教學之中的可行性35-37
• 1、教師教學的需求35
• 2、學生學習的需求35-36
• 3、師生關系的需求36-37
• 五、建構主義理論在鋼琴教學中的實驗性探索及反思37-43
• （一）建構主義理論在鋼琴教學中的發(fā)展趨勢37-39
• 1、走向磨合37-38
• 2、走向兼容38-39
• （二）建構主義學習理論實踐于鋼琴教學的發(fā)展前景39-40
• （三）對于建構主義學習理論應用于鋼琴教學的若干反思40-43
• 結語43-44
• 參考文獻44-46
• 致謝46-47
• 個人簡歷、在學期間發(fā)表的學術論文及研究成果47

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  本文關鍵詞：建構主義學習理論在鋼琴教學中的應用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：429446