本文關(guān)鍵詞：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：鋼琴教育領(lǐng)域充滿了復(fù)雜的對話和多元的要素,如果我們將鋼琴教育教學(xué)比作一個大廈的話,支撐這座大廈的四根巨大的支柱恰恰正是哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)和社會學(xué)。然而,建構(gòu)主義理論就像一面多棱鏡,雖多面卻構(gòu)成了一個不可分割的整體,而且一面都放射著燦爛而深邃的光輝。本文將皮亞杰的建構(gòu)主義理論和維果茨基的社會建構(gòu)理論、維特羅克“學(xué)習(xí)的生成過程模式、斯皮羅的認知靈活性理論等作為理論支點,對建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論進行研究時該更加注重務(wù)實,使其在我們的鋼琴教學(xué)中具有一定的教學(xué)指導(dǎo)作用。筆者提出了自己的思考,在鋼琴教學(xué)的過程中如何提高學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新性發(fā)散思維。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論將會受到更多鋼琴教育者的關(guān)注,他們嘗試著在原有的傳統(tǒng)教學(xué)之中加入新的元素,引進新的觀點。并且也借鑒國外一些優(yōu)秀的理論作為基礎(chǔ)用來彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足。作為一種新型的學(xué)習(xí)理論,而構(gòu)建主義在教育方面也被給予了新的含義,并且為今天正需要應(yīng)用實踐于鋼琴教學(xué)之中帶來了可能。但是前提是需要更多的教育者認識到這種實踐的價值所在,所以在探討建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論實踐于鋼琴教學(xué)中的可行性,是以教學(xué)中的需求進行討論的,并將從教師的教學(xué)過程、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、以及師生之間的關(guān)系等來論述構(gòu)建主義在教育中存在的必要性以及它的意義。而對于構(gòu)建主義的研究,我們國家還不是處于一個領(lǐng)先的部分所以還需要我們繼續(xù)不斷的努力,不斷的嘗試與探索。構(gòu)建主義才能很好地被廣泛應(yīng)于生活。這源于任何事物都具有兩面性,所以我們必須從構(gòu)建主義自身存在的不足之處作為出發(fā)點,思考在鋼琴教學(xué)過程中可能存在的弊端。總之,我們對將建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論進行研究時應(yīng)該更加注重務(wù)實,使其在我們的鋼琴教學(xué)中具有一定的教學(xué)指導(dǎo)作用。
【關(guān)鍵詞】：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 鋼琴教學(xué) 行動個案研究 實驗性探索
【學(xué)位授予單位】：中國音樂學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：J624.1-4
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 緒論7-10
• （一）研究的緣起7-8
• （二）研究背景及意義8-9
• （三）研究方法及支撐性理論9-10
• 一、國內(nèi)外相關(guān)文獻綜述10-16
• （一）建構(gòu)主義在音樂教育方面的研究概況10-12
• （二）建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在鋼琴教學(xué)方面的研究概況12-14
• （三）國外相關(guān)研究概況14-15
• （四）相關(guān)研究存在的問題15-16
• 二、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的發(fā)展及研究現(xiàn)狀16-23
• （一）建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的興起與發(fā)展16-18
• 1、建構(gòu)主義理論的發(fā)展16-17
• 2、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的興起17-18
• （二) 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與鋼琴教學(xué)中有關(guān)的基本觀點18-20
• （三）建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在鋼琴教學(xué)中的研究現(xiàn)狀20-23
• 1、理論研究方面20-21
• 2、實踐應(yīng)用方面21-23
• 三、建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的鋼琴教學(xué)行動研究23-29
• （一）行動個案研究一：敘事性描述23-25
• （二）行動個案研究二：實錄性描述25-27
• （三）行動個案研究結(jié)果27-29
• 四、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對鋼琴教學(xué)的指導(dǎo)意義29-37
• （一）建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對于傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)模式的啟發(fā)29-30
• （二）建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對于鋼琴教學(xué)的實踐價值30-35
• 1、多元的教學(xué)方式30-31
• 2、自主的學(xué)習(xí)方式31-32
• 3、重視“合作”學(xué)習(xí)32-33
• 4、完善教學(xué)設(shè)計33-35
• （三）實踐與鋼琴教學(xué)之中的可行性35-37
• 1、教師教學(xué)的需求35
• 2、學(xué)生學(xué)習(xí)的需求35-36
• 3、師生關(guān)系的需求36-37
• 五、建構(gòu)主義理論在鋼琴教學(xué)中的實驗性探索及反思37-43
• （一）建構(gòu)主義理論在鋼琴教學(xué)中的發(fā)展趨勢37-39
• 1、走向磨合37-38
• 2、走向兼容38-39
• （二）建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論實踐于鋼琴教學(xué)的發(fā)展前景39-40
• （三）對于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論應(yīng)用于鋼琴教學(xué)的若干反思40-43
• 結(jié)語43-44
• 參考文獻44-46
• 致謝46-47
• 個人簡歷、在學(xué)期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文及研究成果47

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