<正>楊鴻年的童聲合唱教學(xué),始于技術(shù),止于人的培養(yǎng)。人本主義從心理學(xué)上驗(yàn)證了以人為本的正確性,楊鴻年從音樂實(shí)踐上印證了以學(xué)生為中心對(duì)音樂教育的促進(jìn)意義。楊鴻年童聲合唱教學(xué)的成功,是在愛和尊重的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的,奉行愛的奉獻(xiàn)的教學(xué)理念,以音樂育"全人",運(yùn)用音樂的手段全面促進(jìn)學(xué)生良好人格的形成、個(gè)人潛能的發(fā)揮,在合唱教學(xué)過程中完成自我實(shí)現(xiàn)。一、奉行尊重的教育的互動(dòng)式教學(xué)理念楊鴻年童聲合唱教學(xué)一直踐行"尊重"的教育。師生關(guān)系是"教師和學(xué)

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【文章目錄】：
一、奉行尊重的教育的互動(dòng)式教學(xué)理念
二、注重愛與奉獻(xiàn)的啟發(fā)式教學(xué)理念
三、引導(dǎo)學(xué)生完成自我實(shí)現(xiàn)的生成性教學(xué)理念



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