20世紀(jì)西方音樂(lè)表演研究文獻(xiàn),總體上逐步體現(xiàn)出消解學(xué)科壁壘、疏通專業(yè)邊界及多元化的特征,這與書寫身份的轉(zhuǎn)變有著深刻聯(lián)系。本文擬以施韋澤、洛克伍德以及施羅德三位作者為例,從寫作身份的角度,分析其與文本背后的寫作目標(biāo)、修辭特質(zhì)以及理論創(chuàng)見(jiàn)之間的相互關(guān)系,提出多重書寫身份意識(shí)的塑造和樹立,是當(dāng)代中國(guó)音樂(lè)表演學(xué)科發(fā)展過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)之一。

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【文章目錄】：
一、《論巴赫》:“通才”施韋澤的“批評(píng)性”寫作
二、《走進(jìn)貝多芬弦樂(lè)四重奏》:歷史、分析與演奏的“語(yǔ)境互證”
三、《巴赫無(wú)伴奏小提琴作品演奏指南》:施羅德寫作的“問(wèn)題意識(shí)”
四、反思:音樂(lè)表演書寫身份問(wèn)題與當(dāng)下中國(guó)音樂(lè)表演研究所面臨的挑戰(zhàn)
    思考之一:書寫身份的“含混性”與“批評(píng)性直覺(jué)”。
    思考之二:書寫身份與音樂(lè)表演學(xué)科機(jī)制性培育。



本文編號(hào)：3906632