<正>有研究者統(tǒng)計,近三十年來,中國音樂教育史研究文獻達"二百余種"^①,僅專著就有三十多部^②。總體研究狀況:普遍史、地方史、個別史（法國年鑒學派對此分別稱長時、中時、短時的記錄）的研究成果分布呈遞減形狀�？傮w研究趨勢:宏觀史、中觀史、微觀史的研究成果分布呈遞增態(tài)勢。在"個別史"（短時的記錄、微觀史）層面中以一個學校音樂教育史為 

【文章來源】：人民音樂. 2019,(06)北大核心

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、《考釋》運用檔案研究帶來的史學價值
二、《考釋》載檔案內(nèi)容本身的史學價值
三、《考釋》對新“檔案”的開發(fā)


【參考文獻】：
期刊論文
[1]音樂教育家宋壽昌的真實人生[J]. 吳躍華.  人民音樂. 2018(08)
[2]中國音樂教育史的研究現(xiàn)狀、范疇與方法——從近30年來（1980—2010）研究成果的文獻綜述談起[J]. 康瑞軍,敖菲.  音樂探索. 2012(02)
[3]改革開放30年的音樂教育學研究（下）[J]. 楊和平.  音樂探索. 2009(02)
[4]普通高校音樂教育——一個新學科的崛起[J]. 馮蘭芳,孟維平.  人民音樂. 2007(12)
[5]事實勝于雄辯——新見蕭友梅珍貴歷史文獻讀后[J]. 戴鵬海.  中國音樂學. 2006(02)
[6]歷史的批判與批判的歷史——由“重寫音樂史”引發(fā)的幾點思考[J]. 馮長春.  中國音樂學. 2004(01)
[7]音樂師范教育[J]. 孫繼南.  齊魯藝苑. 1990(04)



本文編號：3632044