新中國成立70年來,中國音樂教育哲學(xué)的發(fā)展大致經(jīng)歷了三個階段、六個層面的思想觀念變遷:1949—1976年,呈現(xiàn)為美育哲學(xué)觀的建立與消亡兩個層面;改革開放以來,形成了素質(zhì)哲學(xué)觀的學(xué)科知識中心和審美素質(zhì)論兩個層面;21世紀課程改革以來,走向了樹人哲學(xué)觀的審美核心和學(xué)科核心素養(yǎng)兩個層面。哲學(xué)觀念的嬗變,在學(xué)科發(fā)展進程中,引發(fā)了當(dāng)代研究的三大困局,表現(xiàn)在如何對待哲學(xué)研究中的中外哲學(xué)觀、學(xué)科內(nèi)部關(guān)系,以及理論和實踐關(guān)系三個方面。在新時代背景下,應(yīng)建構(gòu)中國氣象、氣派、氣質(zhì)的音樂教育哲學(xué)體系。 

【文章來源】：音樂研究. 2020,(05)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、70年哲學(xué)觀的嬗變
    （一）社會功能本位的美育哲學(xué)觀
    （二）學(xué)科知識本位的素質(zhì)哲學(xué)觀
    （三）能力素養(yǎng)本位的樹人哲學(xué)觀
二、當(dāng)前現(xiàn)狀、困局與建議
    （一）研究現(xiàn)狀與問題
    （二）困局與建議
        1. 困局一—處理中外哲學(xué)觀的關(guān)系，即如何解決中國音樂教育哲學(xué)與外來哲學(xué)關(guān)系的問題
        2. 困局二—處理學(xué)科內(nèi)部關(guān)系，即如何解決中國音樂教育哲學(xué)內(nèi)部自身學(xué)科體系融合構(gòu)建問題
        3. 困局三—處理理論和實踐的關(guān)系，即如何解決理論指導(dǎo)實踐，及其在學(xué)校音樂教育工作中的運用問題
三、發(fā)展趨向展望
    （一）趨向一：中國氣派
    （二）趨向二：世界眼光
    （三）趨向三：問題意識


【參考文獻】：
期刊論文
[1]新中國70年教育觀變革的回顧與反思[J]. 項賢明.  南京師大學(xué)報(社會科學(xué)版). 2019(02)
[2]“審美為核心的音樂教育”哲學(xué)批評與音樂教育的文化哲學(xué)建構(gòu)[J]. 管建華.  中國音樂. 2005(04)
[3]后哲學(xué)文化與音樂教育文化哲學(xué)[J]. 管建華.  星海音樂學(xué)院學(xué)報. 2005(03)
[4]音樂教育的哲學(xué)思考[J]. 廖家驊.  音樂研究. 1992(01)
[5]談?wù)勚袑W(xué)的音樂教育[J]. 李煥之.  人民音樂. 1951(01)



本文編號：3518383