文化承載與安民治道乃中華傳統(tǒng)樂教特有的功能屬性。在新加坡,中華傳統(tǒng)樂教主要反映于華樂與戲曲兩個(gè)領(lǐng)域,別具一格。我國(guó)卻鮮有專門對(duì)傳統(tǒng)樂教在獅城開展情況及其成因的文獻(xiàn)綜述研究。通過聚焦專業(yè)教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育三類教育場(chǎng)景,透過政府、華族等多維視角對(duì)新加坡的中華傳統(tǒng)樂教文獻(xiàn)進(jìn)行深加工,嘗試勾繪出傳統(tǒng)樂教于新加坡的生態(tài)圖景,為我國(guó)傳統(tǒng)樂教體系的構(gòu)建與完善提供些許借鑒。 

【文章來源】：中國(guó)音樂. 2020,(02)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：10 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、新加坡華人移民及傳統(tǒng)文化教育簡(jiǎn)述
三、傳統(tǒng)樂教在新加坡的開展
    1. 專業(yè)教育
    2. 學(xué)校教育
    3. 社會(huì)教育
四、傳統(tǒng)樂教在新加坡發(fā)展成因梳理
五、反思與借鑒
    1. 發(fā)揮專業(yè)教育學(xué)科領(lǐng)航優(yōu)勢(shì)
    2. 破解通識(shí)教育之間交叉與創(chuàng)新的問題
    3. 為傳統(tǒng)文化教育“接地氣”廣拓平臺(tái)
六、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中華樂教百年回首[J]. 龔鵬程.  關(guān)東學(xué)刊. 2019(05)
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[3]從三種社團(tuán)形態(tài)看粵劇在當(dāng)下新加坡的傳播趨勢(shì)[J]. 潘妍娜.  音樂傳播. 2018(01)
[4]丁馬成與湘靈音樂社[J]. 陳燕婷.  音樂生活. 2018(03)
[5]兼容并包 借鑒創(chuàng)新——建設(shè)“中國(guó)樂派”系列思考[J]. 王黎光.  中國(guó)音樂. 2018(01)
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博士論文
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碩士論文
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本文編號(hào)：3496845