本文關(guān)鍵詞：聲樂教學(xué)中的思維視覺化技術(shù)運用與實踐，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：聲樂是門綜合的藝術(shù),但學(xué)習(xí)它的過程卻極具抽象性,在對這種抽象藝術(shù)的學(xué)習(xí)中,個人感知力和抽象思維能力是我們能否學(xué)好這門抽象技術(shù)的關(guān)鍵所在。而目前的教學(xué)對這方面的重視和培養(yǎng)并不突出。本文以思維為載體,以視覺化為核心方案,從感性的認識再到理性的認知再回到感性認識的升華,最終服務(wù)于聲樂演唱。本課題運用文獻研究法、比較研究法、觀察法,對聲樂教學(xué)中的可視化思維訓(xùn)練進行直觀詳細的分析,認為思維視覺化技術(shù)的有效運用是歌唱教學(xué)中有效的輔助手段。
【關(guān)鍵詞】：聲樂 教學(xué) 思維 視覺化 可視化 抽象
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：J616-4
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 緒論7-8
• 第一章 聲樂教學(xué)訓(xùn)練中的思維和視覺化8-10
• 一、歌唱中的思維8
• 二、聲樂中思維的可視化技術(shù)8-10
• 第二章 聲樂教學(xué)訓(xùn)練中的視覺化分類10-12
• 一、生理的視覺化10
• 二、意識的視覺化10-12
• 1、技術(shù)思維的視覺化11
• 2、情感思維的視覺化11-12
• 第三章 聲樂教學(xué)訓(xùn)練中的視覺化運用12-15
• 一、歌唱生理可視化運用12-13
• 二、歌唱技巧可視化運用13-14
• 三、歌唱情感可視化運用14
• 四、視覺化冥想14-15
• 第四章 聲樂教學(xué)中運用思維視覺化的意義15-18
• 一、增進師生教學(xué)中默契程度15
• 二、創(chuàng)新探索新型教學(xué)模式15-16
• 三、提升整體聲樂教學(xué)演唱水平16-17
• 四、使聲樂教學(xué)系統(tǒng)化和科學(xué)化17-18
• 結(jié)論18-19
• 參考文獻19-21
• 后記21-22
• 攻讀學(xué)位期間科研成果22

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 胡新民;;“中心線”意識在歌唱中的思維傾向[J];華南師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2010年04期

2 陳泓茹;;歌唱意識的心理因素分析[J];黃鐘(中國.武漢音樂學(xué)院學(xué)報);2006年04期

3 黃鶯;楊健;;計算機可視化音響參數(shù)分析方法應(yīng)用于聲樂教學(xué)的可行性研究[J];黃鐘(中國.武漢音樂學(xué)院學(xué)報);2012年01期

4 秦丹;微夷聲態(tài)之“具象”參照歌唱狀態(tài)的視覺體驗[J];黃鐘.武漢音樂學(xué)院學(xué)報;1996年01期

5 呂琳;;論聲樂演唱中的想象[J];南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(音樂與表演版);2007年02期

6 馬健;;思維可視化技術(shù)與教學(xué)過程的整合[J];中國信息技術(shù)教育;2013年10期

7 王升典;;視覺思維在聲樂教學(xué)中的典型化運用[J];臨沂大學(xué)學(xué)報;2014年04期

8 易丹丹;思維的非演繹方法在歌唱中的運用[J];杭州師范學(xué)院學(xué)報(醫(yī)學(xué)版);2005年04期

9 石惟正;好的思想方法是發(fā)展聲樂藝術(shù)的前提——從沈湘先生的文章《漫談歌唱的思想方法》說開去[J];人民音樂;1999年01期

10 夏美君;試論歌唱思維感覺[J];蘇州大學(xué)學(xué)報(工科版);2005年05期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 王善虎;論聲樂演唱中的感覺與思維[D];武漢音樂學(xué)院;2008年

2 王艷瓊;聲樂藝術(shù)想象研究[D];湖南師范大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：聲樂教學(xué)中的思維視覺化技術(shù)運用與實踐，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號：311746