<正>音樂(lè)鑒賞課程作為音樂(lè)藝術(shù)教學(xué)的課程,一直以來(lái)缺少統(tǒng)一的教材,也沒(méi)有統(tǒng)一的教學(xué)大綱。而許多院校和教師對(duì)于統(tǒng)一教材的認(rèn)識(shí)也是眾說(shuō)紛紜,有人認(rèn)為音樂(lè)鑒賞教育是對(duì)音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)理論的學(xué)習(xí)過(guò)程,高校藝術(shù)通識(shí)課程、選修課程或?qū)I(yè)的音樂(lè)欣賞課程可以共用教材。然而一些專家和學(xué)者認(rèn)為,音樂(lè)鑒賞教育與其他的素質(zhì)教育一樣,是什么層次的學(xué)習(xí)必須配備相應(yīng)層次的教材,這樣才更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。音樂(lè)鑒賞的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際的音樂(lè)接受能力相互脫節(jié),不同程度會(huì)影響教學(xué)效果。然而,音樂(lè)作為聽(tīng)覺(jué)藝術(shù),以樂(lè)器伴奏和聲音的配合給 

【文章來(lái)源】：中國(guó)教育學(xué)刊. 2019,(11)北大核心CSSCI

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【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]試析審美視野下音樂(lè)鑒賞效果的增強(qiáng)[J]. 許彥彬.  北方音樂(lè). 2020(24)



本文編號(hào)：2967504