發(fā)布時(shí)間：2017-04-10 13:02

  本文關(guān)鍵詞：鋼琴演奏中緊張心理成因分析及應(yīng)對(duì)措施，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：鋼琴演奏是鋼琴表演藝術(shù)中一種基本形式,對(duì)于演奏者來(lái)說(shuō)是一次音樂(lè)技術(shù)上和情感上的很大挑戰(zhàn),它要求表演者除了要擁有過(guò)硬嫻熟的技術(shù)外,還需要具備良好的心理素質(zhì)。但是往往在公開(kāi)演奏中,演奏者會(huì)出現(xiàn)緊張的情緒,如果沒(méi)能及時(shí)的控制,會(huì)直接影響演奏會(huì)的質(zhì)量和完成程度。本文根據(jù)筆者查閱、總結(jié)、整理大量資料,加之從筆者的切身體驗(yàn),探究引起緊張心理產(chǎn)生的原因并找出一些適當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)辦法。本文主要以音樂(lè)學(xué)為基礎(chǔ),其中也涉及一部分心理學(xué)知識(shí),主要從以下五個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。第一部分分析了鋼琴演奏中緊張心理的表現(xiàn)及會(huì)出現(xiàn)的狀況;第二部分比較詳細(xì)的分析了緊張心理的成因,主要從主客觀兩個(gè)方面進(jìn)行分析,演奏者自身的性格和氣質(zhì)類型、舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)、本身的技術(shù)水平、準(zhǔn)備的是否充分、良好的心理素質(zhì)以及舞臺(tái)環(huán)境和對(duì)象的改變,這些都是導(dǎo)致演奏中緊張心理產(chǎn)生的原因。后面的三個(gè)部分分別闡述了應(yīng)對(duì)緊張心理的對(duì)策、臨場(chǎng)階段的準(zhǔn)備和表演后的狀態(tài)調(diào)整。其中應(yīng)對(duì)措施中重點(diǎn)論述了慢練和手指訓(xùn)練兩個(gè)部分,筆者認(rèn)為日常的練習(xí)中手指的訓(xùn)練和慢練的過(guò)程是音樂(lè)精湛表現(xiàn)的基礎(chǔ),當(dāng)然緊張心理的克服需要過(guò)硬、嫻熟的技術(shù)和良好的心理素質(zhì)共同作用,這是保證演奏會(huì)順利成功的前提,前期的練習(xí)需要科學(xué)有效的練習(xí)方法,作品的練習(xí)需要耗費(fèi)很多的時(shí)間和精力,包括選擇適合自己的作品,對(duì)作品的情感、風(fēng)格的研讀、音色、結(jié)構(gòu)以及后期的如何背譜都是需要考慮的。良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)也需要在準(zhǔn)備開(kāi)演奏會(huì)的時(shí)候就開(kāi)始培養(yǎng)。而后演奏會(huì)臨場(chǎng)階段筆者主要列出了幾個(gè)較為常用的緊張心理調(diào)節(jié)的方法、舞臺(tái)上的應(yīng)對(duì)兩個(gè)方面。最后演奏會(huì)結(jié)束后的狀態(tài)調(diào)整也是需要演奏者重視的。
【關(guān)鍵詞】：緊張心理的成因 應(yīng)對(duì)措施 科學(xué)有效的練習(xí) 臨場(chǎng)階段 狀態(tài)調(diào)整
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：J624.1
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 引言8-9
• 一、演奏中的心理狀況及其表現(xiàn)9-11
• （一）良好的心理狀況及其表現(xiàn)9-10
• （二）不良的心理狀況及其表現(xiàn)10-11
• 二、緊張心理的成因11-18
• （一）主觀原因：11-17
• （二）客觀原因17-18
• 三、緊張心理的克服18-35
• （一）科學(xué)有效的練習(xí)18-27
• （二）背譜27-29
• （三）良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)29-33
• （四）練習(xí)后期的狀態(tài)調(diào)整33-35
• 四、臨場(chǎng)階段的準(zhǔn)備35-43
• （一）臨場(chǎng)前35-38
• （二）臨場(chǎng)階段38-43
• 五、表演后狀態(tài)調(diào)整43-45
• （一）注重過(guò)程、認(rèn)識(shí)收獲43-44
• （二）禮貌接受贊美和批評(píng)44-45
• 結(jié)語(yǔ)45-46
• 參考文獻(xiàn)46-48
• 致謝48

【相似文獻(xiàn)】

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