本文關(guān)鍵詞：臺(tái)灣部分高等院校聲樂教育現(xiàn)狀調(diào)研，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：作為亞洲較早接受西方音樂藝術(shù)熏陶的城市,臺(tái)灣有著獨(dú)特的音樂文化背景,音樂教育的發(fā)展也比較迅速,共有22所高校的音樂學(xué)系里含有聲樂專業(yè)。目前國內(nèi)對(duì)臺(tái)灣高等院校聲樂教育的研究較少,只有少數(shù)文章籠統(tǒng)地介紹了臺(tái)灣地區(qū)中小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀、當(dāng)?shù)匾魳方處熯x拔與培養(yǎng)政策等問題,尚無發(fā)現(xiàn)對(duì)臺(tái)灣高等院校聲樂教育進(jìn)行專門研究的文章。這篇論文旨在系統(tǒng)地研究臺(tái)灣地區(qū)部分高等院校聲樂教育的現(xiàn)狀,通過實(shí)踐調(diào)研的形式,對(duì)臺(tái)灣國立臺(tái)中教育大學(xué)、國立臺(tái)東大學(xué)、國立高雄師范大學(xué)、國立臺(tái)灣藝術(shù)大學(xué)、輔仁大學(xué)、東海大學(xué)六所高等院校的音樂學(xué)系進(jìn)行走訪調(diào)查,結(jié)合臺(tái)灣其他高校音樂學(xué)系的情況,收集整理了大量的相關(guān)資料。論文從臺(tái)灣地區(qū)聲樂教育歷史發(fā)展回顧、大學(xué)多元化入學(xué)方案、聲樂生在校人數(shù)、大學(xué)部課程設(shè)置、研究所入學(xué)方式、研究所學(xué)位考試、高等院校音樂學(xué)系師資隊(duì)伍、畢業(yè)生就業(yè)情況等方面展開論述,梳理分析臺(tái)灣聲樂教育的特色,以促進(jìn)兩岸聲樂教育相互借鑒、相互學(xué)習(xí)。
【關(guān)鍵詞】：臺(tái)灣 高校 聲樂教育
【學(xué)位授予單位】：鄭州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：J616-4;G642
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 緒論8-9
• 第一章 臺(tái)灣聲樂教育歷史發(fā)展回顧9-19
• 第一節(jié) 對(duì)臺(tái)灣聲樂教育發(fā)展影響較大的音樂家9-15
• 一 臺(tái)灣第一女高音——林秋錦9-11
• 二 臺(tái)灣音樂教育的先驅(qū)——申學(xué)庸11-13
• 三 致力于臺(tái)灣聲樂藝術(shù)的聲樂家——張清郎13-15
• 第二節(jié) 臺(tái)灣音樂發(fā)展史15-19
• 一 西洋音樂入臺(tái)的第一階段（1624——1662）—天主教音樂在臺(tái)灣實(shí)施15-16
• 二 西洋音樂在臺(tái)拓展的第二階段（1859——1895）——基督教音樂在臺(tái)灣的傳播16-17
• 三 西洋音樂在臺(tái)基礎(chǔ)扎根的第三階段（1895——1945）——西式音樂教育的接受與新音樂的產(chǎn)生17-18
• 四 西洋音樂在臺(tái)的第四階段（1945 至今）——新音樂的繁榮與創(chuàng)作18-19
• 第二章 臺(tái)灣部分高等院校聲樂教育現(xiàn)狀19-52
• 第一節(jié) 臺(tái)灣大學(xué)多元入學(xué)方案19-28
• 一 “甄選入學(xué)”與“考試入學(xué)”19-26
• 二 術(shù)科考試26-27
• 三 藝術(shù)生大學(xué)入學(xué)考試之現(xiàn)狀27-28
• 第二節(jié) 聲樂生在校人數(shù)28-29
• 第三節(jié) 大學(xué)部課程設(shè)置及考試規(guī)定29-40
• 一 課程設(shè)置29-33
• 二 關(guān)于考試33-40
• 第四節(jié) 研究所課程設(shè)置及考試規(guī)定40-48
• 一 研究所入學(xué)考試40-41
• 二 課程設(shè)置41-43
• 三 期末考試43-44
• 四 學(xué)位考試44-48
• 第五節(jié) 高等院校音樂學(xué)系師資隊(duì)伍48-52
• 第三章 畢業(yè)生就業(yè)情況52-54
• 結(jié)論54-55
• 參考文獻(xiàn)55-56
• 個(gè)人簡歷 在學(xué)期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果56-57
• 致謝57

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