【摘要】：隨著我國逐漸打開國門,小提琴也慢慢融入我們的生活。社會發(fā)展日益穩(wěn)定,小提琴的教育普及開始萌芽。中國西南地區(qū)人口基數(shù)大,父母工作、學習壓力大,為營造良好的生活環(huán)境,家長開始大力推崇孩子學習拉奏小提琴,青少年頂著父母給予的任務,僵硬的完成著,苦不堪言。事實上,拉奏小提琴是一項集開發(fā)心智和調(diào)節(jié)動作(協(xié)調(diào)肢體動作?)于一體的活動,學習者不僅要通過訓練獲得演示技巧,也需要心理的搭配。如今,越來越多的青少年完美地演繹了一首又一首樂曲,但卻忽略了小提琴的內(nèi)在美,如此既是忽視了音樂的內(nèi)涵,更是對青少年的身心存在危害,造成事倍功半的不良影響�？偠灾�,學生在學習小提琴演奏中的心理發(fā)展特性即是教學的基礎。研究音樂心理成為啟蒙青少年學習小提琴的關鍵所在。在小提琴教學中,敦促教師研究青少年的音樂心理,引導青少年的心理發(fā)展變化,合理運用教學方法,采取相應的教學模式,能從根本上改善“只在乎小提琴熟練程度”這一狀況,讓青少年能夠喜歡小提琴,欣賞小提琴演奏。
[Abstract]:As our country gradually opened the door, the violin gradually integrated into our life. With the steady development of society, the popularization of violin education began to sprout. Southwest China has a large population base, parents work and study pressure. In order to create a good living environment, parents began to praise children to learn to play the violin, teenagers bear the task given by their parents, rigid completion, miserable. In fact, playing the violin is a collection that develops the mind and adjusts movement (coordination of body movements?) In an integrated activity, learners need not only training to acquire demonstration skills, but also psychological collocation. Nowadays, more and more teenagers perfectly perform one piece of music after another, but ignore the inner beauty of violin, which not only ignores the connotation of music, but also harms the body and mind of teenagers, which results in a negative effect. In a word, students' psychological development in learning violin playing is the basis of teaching. The study of music psychology has become the key to learning violin for young people. In violin teaching, teachers are urged to study the music psychology of teenagers, to guide their psychological development and change, to use teaching methods reasonably, and to adopt the corresponding teaching mode. Can fundamentally improve the "only violin proficiency" situation, so that teenagers like the violin, to enjoy violin playing.
【學位授予單位】：云南藝術學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：J622.1

【參考文獻】

相關博士學位論文 前3條

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相關碩士學位論文 前5條

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本文編號：2312665