本文選題：新課標(biāo) + 高師音教專業(yè)�。� 參考：《藝術(shù)評(píng)鑒》2016年07期

【摘要】：基于《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》新修訂版,為基礎(chǔ)音樂教育輸送師資的高師音樂教育專業(yè)課程改革,應(yīng)以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、教學(xué)實(shí)踐能力和優(yōu)化學(xué)生的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)為導(dǎo)向,還應(yīng)順應(yīng)基礎(chǔ)音樂課程改革的要求,為基礎(chǔ)音樂教育培養(yǎng)出合格的師資人才。
[Abstract]:Based on the new revision of Music Curriculum Standard for compulsory Education (2011 Edition), the curriculum reform of music education major in normal colleges and universities should improve the students' humanistic accomplishment, which provides teachers for the basic music education. The ability of teaching practice and the optimization of students' professional knowledge structure should be guided by the reform of basic music curriculum, and qualified teachers should be trained for basic music education.
【作者單位】： 南京曉莊學(xué)院音樂學(xué)院;
【基金】：江蘇省教育廳教改項(xiàng)目“新課標(biāo)”背景下高師音樂教材教法類課程優(yōu)化的研究與實(shí)踐(項(xiàng)目編號(hào):2013JSJG212)研究成果
【分類號(hào)】：G652;J60-4

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 王幸福;;論師范生實(shí)踐性知識(shí)的發(fā)展現(xiàn)狀及培養(yǎng)對(duì)策[J];文教資料;2010年09期

2 朱水萍;Peta Heywood;;教師成長(zhǎng)初期的教育實(shí)踐能力培養(yǎng)——基于澳大利亞拉籌伯大學(xué)教育實(shí)踐課程考察的啟示[J];寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2007年01期

3 譚偉平;我國(guó)大學(xué)人文課程設(shè)置芻議[J];高等教育研究;2005年07期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 駱t$;中美教師教育實(shí)踐課程比較研究[D];華東師范大學(xué);2009年

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 沈逵;;以校企合作為基礎(chǔ)的建筑業(yè)從業(yè)人員人文素養(yǎng)培養(yǎng)實(shí)踐探微——以浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J];中國(guó)培訓(xùn);2016年18期

2 徐新麗;黃瓊瑤;;高師音樂教育專業(yè)課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化的三種導(dǎo)向[J];藝術(shù)評(píng)鑒;2016年07期

3 梁紅梅;唐省三;石軍;;《護(hù)士人文素養(yǎng)》課程現(xiàn)狀及優(yōu)化研究[J];中國(guó)中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育;2016年11期

4 沈逵;;以高校為依托的建筑業(yè)從業(yè)人員人文素養(yǎng)培養(yǎng)路徑探微——以浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J];佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào);2016年05期

5 郭澤忠;;3C+ABCDE:高職生人文素質(zhì)培養(yǎng)模式探賾[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2015年11期

6 梅敬;;工學(xué)結(jié)合背景下高職人文教育模式探討[J];遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院(遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào));2014年04期

7 李丹;徐曉利;宋延屏;;軍校學(xué)員人文素質(zhì)培養(yǎng)模式探析[J];蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào);2014年07期

8 徐瑛;;應(yīng)用型本科院校新聞學(xué)專業(yè)人文素質(zhì)教育改革實(shí)踐研究——以福建工程學(xué)院新聞學(xué)專業(yè)為例[J];東南傳播;2014年05期

9 高云;;人文教育在構(gòu)建特色護(hù)理教育中的實(shí)踐探索[J];中華護(hù)理教育;2013年09期

10 許月明;;初級(jí)指揮軍官人文素質(zhì)教育芻議[J];經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊;2013年24期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前8條

1 劉天娥;高校本科學(xué)前教師教育課程設(shè)置的研究[D];華中師范大學(xué);2015年

2 吳瓊;高中數(shù)學(xué)教師專業(yè)知識(shí)與教學(xué)能力關(guān)系的研究[D];東北師范大學(xué);2013年

3 張博偉;教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師角色與指導(dǎo)策略研究[D];東北師范大學(xué);2013年

4 袁彬;試論語文教師教育的當(dāng)代轉(zhuǎn)型[D];華東師范大學(xué);2013年

5 楊愛君;高師教育實(shí)踐課程研究[D];陜西師范大學(xué);2012年

6 許楠;論教師專業(yè)發(fā)展的組織維度[D];西南大學(xué);2012年

7 曾能建;福建中小學(xué)教師教育發(fā)展研究（1949-2009）[D];福建師范大學(xué);2010年

8 楊秀玉;教育實(shí)習(xí)：理論研究與對(duì)英國(guó)實(shí)踐的反思[D];東北師范大學(xué);2010年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 趙厚勰;;中國(guó)與西方發(fā)達(dá)國(guó)家?guī)煼督逃n程設(shè)置的比較[J];新課程研究(教師教育);2008年10期

2 劉東敏;田小杭;;教師實(shí)踐性知識(shí)獲取路徑的思考與探究[J];教師教育研究;2008年04期

3 張愛群;;實(shí)踐性知識(shí)及職前教師實(shí)踐性知識(shí)的建構(gòu)[J];淮南師范學(xué)院學(xué)報(bào);2008年02期

4 王傳金;王琳;;論準(zhǔn)教師實(shí)踐性知識(shí)的習(xí)得[J];教育理論與實(shí)踐;2007年19期

5 易金生;陳興安;;中美師范教育課程設(shè)置的比較分析[J];邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2007年02期

6 吳泠;周志毅;;教師教育視野下實(shí)踐性知識(shí)的培植:現(xiàn)狀與對(duì)策[J];杭州師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2006年06期

7 鄭彩國(guó);;教師的實(shí)踐性知識(shí)及其培訓(xùn)策略[J];中小學(xué)教師培訓(xùn);2005年06期

8 孫麗莉;中國(guó)與俄羅斯師范教育課程設(shè)置比較引發(fā)的思考[J];黑龍江高教研究;2005年05期

9 姚進(jìn)鳳;改善人文課程教學(xué) 推動(dòng)大學(xué)人文教育——我國(guó)大學(xué)人文課程教學(xué)的調(diào)查與分析[J];教育與現(xiàn)代化;2003年03期

10 葛紅兵;論人文精神的實(shí)質(zhì)——兼及大學(xué)人文教育問題[J];杭州師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2003年01期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 王艷玲;培養(yǎng)“反思性實(shí)踐者”的教師教育課程[D];華東師范大學(xué);2008年

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 江春玲;高師音樂教育改革的新思路[J];河南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2000年04期

2 尹正文;新世紀(jì)的高師音樂教育[J];中國(guó)音樂;2000年01期

3 陳萍;素質(zhì)教育與高師音樂教育[J];集美大學(xué)教育學(xué)報(bào);2000年03期

4 楊朝忠;加強(qiáng)高師音樂教育學(xué)科建設(shè)管窺[J];黔東南民族師專學(xué)報(bào);2000年05期

5 王鳳山;“應(yīng)試教育”對(duì)高師音樂教育的不良影響[J];石家莊師范專科學(xué)校學(xué)報(bào);2000年02期

6 王宏玲;當(dāng)前高師音樂教育觀念上存在的幾個(gè)誤區(qū)[J];河南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2001年06期

7 黃大崗;對(duì)高師音樂教育的一次沖擊——記“全國(guó)21世紀(jì)面向基礎(chǔ)教育的高師音樂課程改革研討會(huì)”[J];音樂研究;2001年04期

8 鄭錦揚(yáng);世紀(jì)初高師音樂教育的三項(xiàng)改革[J];福州師專學(xué)報(bào);2001年04期

9 朱艷紅;淺談高師音樂教育對(duì)教師素質(zhì)的要求[J];伊犁教育學(xué)院學(xué)報(bào);2001年04期

10 劉鎮(zhèn)鈺,喻意志;中國(guó)高師音樂教育發(fā)展概況及其展望[J];天津音樂學(xué)院學(xué)報(bào);2001年03期

相關(guān)會(huì)議論文 前2條

1 姚冰;;實(shí)踐——高師音樂教育的核心[A];全國(guó)高等音樂教育課程發(fā)展與教學(xué)研究學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集（下冊(cè)）[C];2006年

2 凌崎;;高師和聲教學(xué)的思考[A];全國(guó)和聲復(fù)調(diào)教學(xué)研討會(huì)論文匯編[C];2010年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 廖家驊;入世前后的中國(guó)高師音樂教育[N];音樂周報(bào);2003年

2 首都師范大學(xué)音樂學(xué)院 許音蕾;從教育實(shí)習(xí)看高師音樂教育[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

3 江蘇省睢寧縣李集中學(xué) 潘剛;從學(xué)生眼中的好老師看音樂教師教育[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

4 湖南理工學(xué)院音樂系 侯新蘭;構(gòu)建高師音樂教育實(shí)習(xí)新模式[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

5 本報(bào)記者　趙小雅;高師音樂教育改革應(yīng)傾聽來自中小學(xué)的聲音[N];中國(guó)教育報(bào);2002年

6 山西太原師范�？茖W(xué)校 張鹿樵;是當(dāng)教師而不是做演員[N];中國(guó)教育報(bào);2000年

7 東北師范大學(xué)音樂學(xué)院 王一品;從就業(yè)看高師音樂教育培養(yǎng)[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

8 趙小雅;考問現(xiàn)行高師音樂教育[N];中國(guó)教育報(bào);2002年

9 陳皓;弘揚(yáng)音樂教育的民族性[N];音樂周報(bào);2006年

10 李燕;高師音樂教育培養(yǎng)什么人？[N];音樂周報(bào);2001年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 唐得棟;改革開放三十年中國(guó)高師音樂教育發(fā)展研究[D];曲阜師范大學(xué);2009年

2 黃國(guó)榮;建構(gòu)主義視野下我國(guó)高師音樂教育初探[D];首都師范大學(xué);2007年

3 謝泳莎;性別視角下我國(guó)高師音樂教育現(xiàn)狀與發(fā)展方向研究[D];四川音樂學(xué)院;2016年

4 郭連連;新課程背景下高師音樂教育實(shí)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究[D];東北師范大學(xué);2009年

5 趙麗娟;網(wǎng)絡(luò)課程在高師音樂教育中的應(yīng)用研究[D];廣西師范大學(xué);2009年

6 肖雅筠;高師音樂教育課程群的構(gòu)建與價(jià)值研究[D];首都師范大學(xué);2012年

7 羅瀟;新課標(biāo)下高師音樂教育學(xué)生綜合能力培養(yǎng)研究[D];云南師范大學(xué);2013年

8 閆丹;高師音樂教育專業(yè)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的探索[D];東北師范大學(xué);2010年

9 張海彬;基礎(chǔ)課程改革視野中的高師音樂教育課程整合研究[D];東北師范大學(xué);2006年

10 易秀華;論高師音樂教育人才知識(shí)結(jié)構(gòu)與課程設(shè)置的關(guān)系[D];武漢音樂學(xué)院;2007年

，

本文編號(hào)：2089997