本文關(guān)鍵詞：論揚(yáng)琴教學(xué)中的規(guī)范化訓(xùn)練，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

◎文藝教研◎

論揚(yáng)琴教學(xué)中的規(guī)范化訓(xùn)練 王曉慶 (江蘇師范大學(xué)音樂學(xué)院，江蘇徐州 2 2 1 1 1 6 )

理，使我們的力量能夠通過通暢的手臂、協(xié)調(diào)的身體灌輸于琴竹頭，產(chǎn)生圓潤、飽滿、厚實(shí)的音色。 ( 2 )擊弦位置。擊弦位置就是彈擊琴弦上的位置。發(fā)音的關(guān)鍵就是要有正確的擊弦位置。從揚(yáng)琴形制來看，通過振動(dòng)琴弦發(fā)音的。一般高音區(qū)有效發(fā)音弦長比較短，低音區(qū)有效發(fā)音弦長比較長。以有效弦長的十一分之一處為最佳擊弦點(diǎn)。以此揚(yáng)琴的訓(xùn)練。 關(guān)鍵詞：規(guī)范化訓(xùn)練；教材；演奏方法；音樂感覺位置計(jì)算方法是：高音區(qū)在距琴碼 2公分到 2 . 5公分處；中音區(qū)在距琴碼 2 . 5公分到 3公分的位置；低音區(qū)在距琴碼 3公分到 1教材選用的規(guī)范 3 . 5公分處。通過耳朵的聆聽與眼睛的配合，再加上長時(shí)間的中國揚(yáng)琴流派眾多，曲目紛呈。但是近年來，盡管有許多的訓(xùn)練，一定可以找到標(biāo)準(zhǔn)的擊弦點(diǎn)。 揚(yáng)琴教材已經(jīng)出版，但是在筆者的教學(xué)與演奏實(shí)踐中，仍然感覺 ( 3 )觸弦點(diǎn)。即擊弦過程中琴竹頭觸及琴弦的部位。正確到揚(yáng)琴的教學(xué)和訓(xùn)練中還存在一系列的問題，如對(duì)左手的訓(xùn)練的發(fā)音是用琴竹頭中部擊弦，音色最為飽滿、厚實(shí)，靠前或靠后， 和開發(fā)的重視不夠；輪音技巧的訓(xùn)練缺乏深度；在音樂的表現(xiàn)上即影響音色，還容易碰到別的琴弦，影響準(zhǔn)確性。只有正確的擊對(duì)學(xué)生樂感的啟發(fā)和要求不足等等。致使在揚(yáng)琴教學(xué)中，基礎(chǔ)觸弦點(diǎn)和運(yùn)力才能保證彈奏出干凈堅(jiān)實(shí)的音質(zhì)和理想訓(xùn)練不規(guī)范，拔苗助長、深曲淺奏的現(xiàn)象普遍存在。因此，選用弦位置、的音色。 規(guī)范的揚(yáng)琴教材是揚(yáng)琴教學(xué)的基礎(chǔ)。 3音樂感覺的培養(yǎng)另外，揚(yáng)琴教材的選取必須嚴(yán)格，揚(yáng)琴的教材分為：練習(xí)曲音樂情感表現(xiàn)是音樂的高級(jí)階段。如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌和樂曲。練習(xí)曲以技術(shù)性為主，通過系統(tǒng)、規(guī)范化的訓(xùn)練，旨在握的演奏技巧將自己的感受表現(xiàn)出來，并且使之對(duì)音樂作品進(jìn)提高學(xué)生的肩、臂、腕等所有參與演奏的肢體機(jī)能，訓(xùn)練中也應(yīng)行良好的二度創(chuàng)作，達(dá)到一種與欣賞者在心靈上的一種高層次

重視旋律感的訓(xùn)練和要求。樂曲的音樂性較強(qiáng)，富于藝術(shù)表現(xiàn)的溝通與交流。所以說，音樂感覺的培養(yǎng)就顯得特別重要。 力，是技術(shù)上全方位的體現(xiàn)，也是技術(shù)與藝術(shù)巧妙的結(jié)合。因 3 . 1準(zhǔn)確掌握樂曲的節(jié)奏和速度此，將練習(xí)曲與樂曲相結(jié)合，做到循序漸進(jìn)，因材施教�！肮η⒐�(jié)奏是音樂的骨架。因此必須把嚴(yán)格的節(jié)奏和樂曲的各種舉”是揚(yáng)琴教學(xué)訓(xùn)練的最佳選擇。 旋律形態(tài)、節(jié)奏類型、織體變化在內(nèi)心完美地統(tǒng)一起來，才能使 2演奏方法的規(guī)范各種音樂結(jié)構(gòu)的發(fā)展變化與穩(wěn)定的內(nèi)心節(jié)奏律動(dòng)感產(chǎn)生對(duì)應(yīng)關(guān)中國揚(yáng)琴，潛能尚多，音域?qū)拸V，音色明亮。在學(xué)習(xí)訓(xùn)練的系。此外，還要在不同樂曲的各種速度標(biāo)記之下，仔細(xì)體驗(yàn)節(jié)奏過程之中，應(yīng)當(dāng)重視和嚴(yán)格要求學(xué)生正確的、規(guī)范的演奏方法。 律動(dòng)感的快慢和性質(zhì)的差異，以及不同拍子的節(jié)奏律動(dòng)特點(diǎn)。 2 . 1正確的坐姿與持竹另外，在揚(yáng)琴的演奏中，很容易出現(xiàn)節(jié)奏不穩(wěn)、趕拍子的情況，要首先要知道不正確的方法既會(huì)影響演奏的力度、速度和音摘要：目前，揚(yáng)琴教學(xué)，除了需要學(xué)生掌握一定的演奏技術(shù)、技巧之外，還必須要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確表達(dá)作品的內(nèi)涵和風(fēng)格，塑造鮮明、完美的音樂形象。這就需要教師在揚(yáng)琴的基本知識(shí)、演奏技法和音樂感覺等方面對(duì)學(xué)生做嚴(yán)格的訓(xùn)練和培齊，由 淺入深，循序漸進(jìn)。因此，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來規(guī)范 色等，還會(huì)導(dǎo)致肌肉的疲勞僵硬，進(jìn)而影響琴藝的進(jìn)步與提高。 正確的坐姿是：全身放松，坐姿端正，兩臂自然下垂后曲肘平伸， 兩腳一前一后，保持身體重心平穩(wěn)，便于彈奏。注意不要夾臂或者架起雙臂，動(dòng)作要自然松弛。 正確的持竹：持竹時(shí)只使用大指、食指、中指，這種持竹法稱為“三指持竹”�；臼中问浅拾胛杖瓲睿鈱�(shí)內(nèi)空，手中如同握著一枚鵪鶉蛋，大指自然擱在食指外側(cè)，四五指自然彎曲。琴竹的使用如同我們小臂的延伸，要讓琴竹松弛、靈活而又不失控制。 2 . 2正確的擊弦動(dòng)作

尤為注意。 3 . 2注意旋律的歌唱性揚(yáng)琴的發(fā)音是“點(diǎn)”狀的，如果說節(jié)奏是音樂的骨架，那么

旋律就是音樂的肌膚。在

演奏旋律時(shí)應(yīng)當(dāng)去尋找“線”的感覺。 旋律是音樂中最富于表現(xiàn)力的部分，每個(gè)人對(duì)旋律的感受雖有差異，但情感是旋律的靈魂，是學(xué)生在演奏中必須要準(zhǔn)確把 握的。 3 . 3演奏中的強(qiáng)弱處理

揚(yáng)琴的基本動(dòng)作是手腕上下運(yùn)動(dòng)敲擊琴弦發(fā)音。擊弦動(dòng)作的正確與否，直接關(guān)系到發(fā)音質(zhì)量，發(fā)音質(zhì)量又直接影響演奏效 果與水平。 當(dāng)前普遍使用的擊弦法是手腕彈動(dòng)擊弦法，端正坐姿，舉起琴竹，大臂帶動(dòng)小臂，小臂帶動(dòng)手腕發(fā)力，力量通過手臂傳達(dá)到

在演奏樂曲時(shí)，應(yīng)當(dāng)遵照譜子的強(qiáng)弱標(biāo)記來進(jìn)行彈奏。在樂曲演奏中，根據(jù)譜面的要求，做到強(qiáng)弱結(jié)合，可以增強(qiáng)樂曲的戲劇性。要求做到“強(qiáng)而不噪，弱而不虛”。之外，還要注重讓學(xué)生熟悉和了解各個(gè)民族的音樂風(fēng)格。 4結(jié)語

琴竹頭部，并以手腕為軸心，快速下彈到琴弦上，然后借助琴竹的彈性，自然反彈抬起手來。在擊弦的過程中，琴竹下落抬起， 均是要垂直的直線運(yùn)動(dòng)，要注意，手腕在運(yùn)動(dòng)中不可“內(nèi)扣”或“外翻”,擊弦后立刻放松，否則會(huì)直接影響擊弦動(dòng)作與發(fā)音。 可以先單手練習(xí)，找到手上的感覺后在左右手交替進(jìn)行擊弦練習(xí)，在雙手交替擊弦時(shí)，兩手之間保持大約 l 5公分的距離，手心相對(duì)，呈“八”字形。只要按要求聯(lián)系，是完全可以掌握的。 2 . 3正確的發(fā)音

綜上所述，在揚(yáng)琴教學(xué)中，涉及到的問題很多，要抓的環(huán)節(jié)也不少，以上的幾點(diǎn)是筆者在教學(xué)與實(shí)踐的過程中的心得與體會(huì)。希望能通過更多的實(shí)踐與總結(jié)，提高我們認(rèn)識(shí)和掌握揚(yáng)琴專業(yè)教學(xué)規(guī)律的能力，更好地學(xué)習(xí)和從事教學(xué)工作。 參考文獻(xiàn)： [ 1]項(xiàng)祖華 .掙琴音樂的傳統(tǒng)和發(fā)展[ J] .中國音樂 1 9 9 3 ( 2 ) .

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( 1 )手腕彈動(dòng)的運(yùn)力。在揚(yáng)琴演奏中，力量的運(yùn)用來自兩方面：一方面是各部位肌肉收縮運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的肌肉力量；一方面是手臂放松下垂的自然重量，這兩方面的結(jié)合才產(chǎn)生演奏時(shí)的力量。在力量的運(yùn)用上要掌握“既用力，，又放松”這樣的辨證原

[ 3]林蔚麗.論揚(yáng)琴的音樂表現(xiàn)力[ J] .陜西師范大學(xué)繼續(xù)教育 學(xué)報(bào)， 2 0 0 7 ( 0 3 ) . [ 4]肖笛 .論高師揚(yáng)琴教學(xué)方法的實(shí)踐探研[ J] .懷化學(xué)院學(xué)報(bào)， 2 0 0 8 ( 1 2 ) .

[ 5]孫碉.論揚(yáng)琴演奏技術(shù)訓(xùn)練的難點(diǎn)及其訓(xùn)練方法[ J] .黃河 之聲， 2 0 1 1 ( 0 4) .

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