本文關(guān)鍵詞：音樂(lè)人才市場(chǎng)化背景下音樂(lè)教育體制的改革路徑探討，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

音樂(lè)人才市場(chǎng)化背景下音樂(lè)教育體制的改革路徑探討
隨著經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，音樂(lè)人才的需求和音樂(lè)人才之間的矛盾日益突出，市場(chǎng)對(duì)音樂(lè)人才的需求慢慢的和音樂(lè)教育的產(chǎn)出成正比。在這個(gè)時(shí)期，我們的高等教育就必須的改變自己的戰(zhàn)略體系。否則就是對(duì)人才的一種浪費(fèi)，學(xué)校教出來(lái)的人才得不到社會(huì)和市場(chǎng)的認(rèn)可，那么辦學(xué)的意義就會(huì)變得一無(wú)是處。所以，培養(yǎng)音樂(lè)人才，第一就是要樹立向前發(fā)展的市場(chǎng)觀念，搞清楚供與求得關(guān)系。因此這里有兩個(gè)層面的問(wèn)題我的得認(rèn)識(shí)：第一位的就是需求市場(chǎng)觀念的深化。高等教育的學(xué)科的建設(shè)，專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，改革和發(fā)展的設(shè)計(jì)都要圍繞市場(chǎng)對(duì)音樂(lè)人才的需求來(lái)進(jìn)行。是單一的教學(xué)模式變成綜合性教育模式，把單純的傳授知識(shí)變成對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，通過(guò)市場(chǎng)來(lái)優(yōu)化市場(chǎng)體系，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容；第二是深化供方市場(chǎng)觀念。在現(xiàn)在學(xué)校的分工、專業(yè)布局還不明確，極易沖突的情況下，那么競(jìng)爭(zhēng)就變成一個(gè)十分突出的問(wèn)題了。所以學(xué)校只有在競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)，才能在狠抓質(zhì)量的同時(shí)，適應(yīng)市場(chǎng)。只有清醒地認(rèn)識(shí)到供求關(guān)系是人才培養(yǎng)模式改革的前提，當(dāng)音樂(lè)人才的培養(yǎng)模式順應(yīng)了市場(chǎng)買方化的形勢(shì)后，音樂(lè)專業(yè)的教學(xué)體系才會(huì)進(jìn)入效益、水平、發(fā)展的良性循環(huán)的軌道。從以上這些，我們可以很清楚地知道，在市場(chǎng)化大背景下，人們對(duì)音樂(lè)人才的要求更嚴(yán)格、更加苛刻。而我們現(xiàn)在的音樂(lè)教育體制，在各種條條框框的束縛下已經(jīng)嚴(yán)重與時(shí)代脫節(jié)了，已經(jīng)不能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化了，市場(chǎng)對(duì)人才的需求有了新的標(biāo)準(zhǔn)。
　　一、中國(guó)音樂(lè)教育體制的弊端
　�。ㄒ唬┊a(chǎn)權(quán)虛化問(wèn)題
　　有人曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)，一樣?xùn)|西他的主人越多，那么在乎他的人就越少。針對(duì)我國(guó)高等教育辦學(xué)底下的問(wèn)題，國(guó)外的學(xué)者曾經(jīng)這樣說(shuō)：人們?cè)谵k事的時(shí)候有四中情形，第一種是拿自己的錢辦自家的事情，這時(shí)候既節(jié)儉又節(jié)約；第二種情況是有自家的錢辦他人的事情，這時(shí)候只講節(jié)約不講實(shí)效；第三種情況是拿別人的錢辦自己的事情，這時(shí)候只講實(shí)效不講節(jié)約，第四種情況是拿別人的事情辦別人的事情，這種時(shí)候既不講實(shí)效也不講節(jié)約。我國(guó)目前的高等教育辦學(xué)，目前就是第四種情況。不但浪費(fèi)國(guó)家資金、浪費(fèi)資源，還不利于培養(yǎng)出有用的人才。這就是產(chǎn)權(quán)虛化對(duì)我國(guó)高等教學(xué)的影響。本文由論文聯(lián)盟收集整理
　�。ǘ┵Y源配置問(wèn)題
　　資源配置的也是影響著我國(guó)高等教育體系能否培養(yǎng)出適合市場(chǎng)需求的人才。政府以計(jì)劃的模式分配教育資源，必然導(dǎo)致教育模式的失敗。在我國(guó)目前的教育體系之中，民辦教育被稱為“另類”，他們?cè)谕恋�、�?jīng)費(fèi)等多方面都得不到利益。他們的發(fā)展也受到嚴(yán)重的桎梏。雖然《民辦教育促進(jìn)法》的出臺(tái)具有劃時(shí)代的意義，對(duì)推動(dòng)民辦教育的發(fā)展有著很好的作用，但是它依然無(wú)法享受和公辦教育一樣的待遇。此外，各類公辦高校一樣的存在著不公平的現(xiàn)象。我國(guó)每年有限的教育資金不斷的向重點(diǎn)大學(xué)輸血，而對(duì)于那些非重點(diǎn)院校，資金的輸入者極為稀少。由此可見，只有利用市場(chǎng)手段，使市場(chǎng)優(yōu)化配置，才能使我國(guó)的高等教育正常發(fā)展，只有我國(guó)的高等教育正常發(fā)展了，才能培育出適合市場(chǎng)需要的人才。
　　二、改革路徑探討
　　音樂(lè)體制的改革必須緊緊圍繞著市場(chǎng)，按市場(chǎng)的需求來(lái)辦事。必須按照音樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)化來(lái)進(jìn)行。如果音樂(lè)體制的改革不僅僅的圍繞著時(shí)代的發(fā)展，圍繞著潮流的進(jìn)步，而是盲目的跟進(jìn)，無(wú)目的的改革，那么改革必然會(huì)失敗。因此只有緊緊跟進(jìn)市場(chǎng)的需求，研究市場(chǎng)、了解市場(chǎng)，以服務(wù)音樂(lè)產(chǎn)業(yè)為宗旨，才能培養(yǎng)出適合市場(chǎng)發(fā)展的復(fù)合型人才，高素質(zhì)人才。
　　音樂(lè)體制的改革，不能管三七二十一，搞一刀切，要擇其善者而從之，其不善者而從之，取其精華去其糟粕。目前我國(guó)的音樂(lè)教育體制還是二十世紀(jì)從蘇聯(lián)學(xué)習(xí)過(guò)來(lái)的。雖然目前

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