發(fā)布時間：2018-02-03 07:05

  本文關(guān)鍵詞： 緘默知識 聲樂學(xué)生 演唱能力　出處：《四川戲劇》2017年03期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：本文通過分析緘默知識的含義、特征及其在聲樂演唱訓(xùn)練過程中的作用,認(rèn)為獲取緘默知識是培養(yǎng)聲樂學(xué)生演唱能力的重要途徑�；诰}默知識的特性,在聲樂教學(xué)中可通過加強(qiáng)與學(xué)生的交流溝通,創(chuàng)造更多的實踐訓(xùn)練機(jī)會,促進(jìn)深度體驗,減少緘默知識的障礙性作用,重視學(xué)生情境遷移能力的培養(yǎng)等方面,促進(jìn)學(xué)生聲樂演唱能力的發(fā)展和提高。
[Abstract]:By analyzing the meaning of tacit knowledge and its function in vocal singing training, this paper holds that acquiring tacit knowledge is an important way to cultivate vocal students' singing ability, based on the characteristics of tacit knowledge. In vocal music teaching, we can strengthen communication with students, create more practical training opportunities, promote deep experience, reduce the obstacle of tacit knowledge, and attach importance to the cultivation of students' ability of situational transfer. To promote the development and improvement of students' vocal singing ability.
【作者單位】： 四川音樂學(xué)院音樂教育學(xué)院;四川音樂學(xué)院計算機(jī)中心;
【基金】：2015年度四川省教育廳科研重點(diǎn)項目“基于緘默知識理論的聲樂演唱訓(xùn)練研究”(立項編號:15SA0114)的階段性研究成果
【分類號】：J616-4;G642
【正文快照】： 一、問題的提出緘默知識(Tacit knowledge)的概念最早由英國著名哲學(xué)家和物理化學(xué)家波蘭尼于1958年提出。波蘭尼認(rèn)為,人類的知識有兩種,一種稱為顯性知識,是指能用語言、書面文字或地圖、數(shù)學(xué)公式明確表達(dá)的;另一種稱為緘默知識,是指以個人經(jīng)驗、感悟、技術(shù)訣竅等形式存在,一

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前4條

1 胡松;;緘默知識理論在高校聲樂教學(xué)中的應(yīng)用[J];大舞臺;2015年01期

2 王增鵬;洪偉;;科學(xué)社會學(xué)視野下的默會知識轉(zhuǎn)移——科林斯默會知識轉(zhuǎn)移理論解析[J];科學(xué)學(xué)研究;2014年05期

3 周文良;陳明英;米云林;熊文俊;;根植緘默知識以促進(jìn)學(xué)生深度體驗[J];全球教育展望;2012年10期

4 余光勝;劉衛(wèi);唐郁;;知識屬性、情境依賴與默會知識共享條件研究[J];研究與發(fā)展管理;2006年06期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 李歡歡;;高校聲樂教學(xué)中緘默知識運(yùn)用的研究[J];北方音樂;2017年06期

2 胡松;蒲利君;;從緘默知識的維度看聲樂學(xué)生演唱能力的培養(yǎng)[J];四川戲劇;2017年03期

3 崔益虎;;馬克思個性發(fā)展理論視角下的一流大學(xué)創(chuàng)新人才個性化培養(yǎng)[J];河海大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2016年06期

4 牟韶紅;李姍姍;張子璇;;象牙塔能培育出更優(yōu)秀的審計師嗎?——基于上市公司簽字注冊會計師教育背景數(shù)據(jù)[J];山東財經(jīng)大學(xué)學(xué)報;2016年06期

5 康曉丹;;緘默意識在高校聲樂教學(xué)中的應(yīng)用[J];通俗歌曲;2016年07期

6 李晶;呂立杰;;實習(xí)教師實習(xí)過程中緘默知識轉(zhuǎn)換機(jī)制的研究[J];教師教育研究;2016年03期

7 尹聰慧;余翔;;歐洲碳捕集與封存知識共享平臺的實踐經(jīng)驗與啟示[J];中國科技論壇;2016年05期

8 梁轉(zhuǎn)琴;劉艷;;知識服務(wù)產(chǎn)業(yè)的知識共享模式研究[J];圖書館學(xué)研究;2016年01期

9 鄧曦東;周淑貞;;基于ISM方法的供應(yīng)鏈企業(yè)間知識轉(zhuǎn)移的情境因素分析[J];物流技術(shù);2015年24期

10 尹聰慧;余翔;劉珊;;跨國CCS合作項目知識共享模式研究[J];科學(xué)學(xué)研究;2015年09期

【二級參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 周文良;陳明英;米云林;熊文俊;;根植緘默知識以促進(jìn)學(xué)生深度體驗[J];全球教育展望;2012年10期

2 焦春梅;;對高校聲樂教學(xué)中緘默知識運(yùn)用的思考[J];音樂研究;2012年02期

3 鄭品樂;根植于緘默知識的音樂課堂教學(xué)[J];藝術(shù)教育;2005年05期

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 焦春梅;;對高校聲樂教學(xué)中緘默知識運(yùn)用的思考[J];音樂研究;2012年02期

2 ;[J];;年期

相關(guān)會議論文 前1條

1 顏艷;;緘默知識與音樂教學(xué)[A];第二屆全國音樂心理學(xué)學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2005年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 聶蕾;緘默知識理論視角下的高師聲樂教學(xué)探究[D];湖南師范大學(xué);2015年

，

本文編號：1486761