本文關(guān)鍵詞：論高專音樂專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

淺論高專音樂專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)

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    近幾年,我校音樂專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率均創(chuàng)學(xué)校各專業(yè)新高。根據(jù)我們的跟蹤調(diào)查,學(xué)生的就業(yè)面廣,形式多樣。有的從事中小學(xué),幼兒園教育,有的擔(dān)當(dāng)專業(yè)文藝團體演員,有在企業(yè)做宣傳當(dāng)電視臺記者和編輯,有的在旅游部門做導(dǎo)游或者講解員,也有到琴行擔(dān)任教師和陪練,還有自主創(chuàng)業(yè)等。對學(xué)生的就業(yè)大家有不同的看法和見解。有的認為我們的學(xué)生能在社會立足能受到社會的認同,說明我們的教學(xué)是成功的,方向是正確的。但也有人持懷疑態(tài)度,個別職業(yè)與所學(xué)的專業(yè)差異太大,是否是浪費人才,諸如此類,眾說紛紜。這確實值得我們認真思考,高專音樂教育專業(yè)到底要培養(yǎng)什么樣的人才?

    我們先從兩位學(xué)生就業(yè)的情況來看。這兩位學(xué)生專業(yè)成績非常好,能歌善舞、表演能力和口頭表達能力很強,又有較好的個人氣質(zhì)和形象。在畢業(yè)擇業(yè)時根據(jù)當(dāng)時就業(yè)的形勢,她們選擇了桂林國家4A景區(qū)――蘆笛巖景區(qū)做導(dǎo)游。雖然她們沒有經(jīng)過專業(yè)導(dǎo)游訓(xùn)練,是非專業(yè)導(dǎo)游畢業(yè)生,但是她們在眾多的應(yīng)聘者中都脫穎而出。到工作崗位后,很快融入集體擔(dān)當(dāng)起自己的職業(yè)角色,并在很短的時間內(nèi)就晉升為四星級導(dǎo)游�？吹竭@樣的結(jié)果,大家有了一個共識,就是我們培養(yǎng)的音樂人才必須“活”起來,不是讓社會適應(yīng)人才,是讓人才去適應(yīng)社會發(fā)展的需要,因此,大力培養(yǎng)應(yīng)用型人才就是我們的目標(biāo)并勢在必行。

    如何實現(xiàn)培養(yǎng)高校音樂專業(yè)應(yīng)用型人才這一目標(biāo)?筆者認為必須從四個方面下功夫。

    一、更新教育理念 堅定培養(yǎng)目標(biāo)

    《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要2010―2020》中提出:“改革人才培養(yǎng)模式,適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展對各種知識能力的要求。建立更加靈活開放的學(xué)習(xí)制度平臺,著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,實踐能力,創(chuàng)新能力……豐富學(xué)生的社會實踐活動,幫助學(xué)生主動適應(yīng)社會�！币獙崿F(xiàn)綱要提出的要求,適應(yīng)社會發(fā)展需要。我們必須與時俱進不斷更新教育觀念,將原來單一的培養(yǎng)目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘞蛐团囵B(yǎng)目標(biāo),將傳統(tǒng)追求的專業(yè)化教育轉(zhuǎn)化為重視專業(yè)能力培養(yǎng),樹立以素質(zhì)為本,以能力為核心的人才培養(yǎng)層次的定位。更新教育觀念,應(yīng)以普及為主,以專項為輔,強調(diào)學(xué)生整體綜合能力的提升,突出“多能一�！钡男吕砟�。“多能”就是指能唱、能跳、能彈、能吹拉、能舞、能編、能導(dǎo)、能教�！耙粚！本褪歉鶕�(jù)個人發(fā)展和條件,選擇一專業(yè)重點提升,如聲樂、鋼琴、民樂、舞蹈等。彰顯一技之長,展示個性特點。

    二、加強課程建設(shè)和教學(xué)方法改革的力度

    課程建設(shè)與改革是提高教學(xué)質(zhì)量的核心,教學(xué)方法的改革是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。在進行課程建設(shè)與改革時,要根據(jù)多向型培養(yǎng)目標(biāo),改革課程設(shè)置和課程結(jié)構(gòu),形成新的教育格局。在進行教學(xué)方法的改革中應(yīng)該注意因材施教,將“教”、“學(xué)”、“做”融為一體。在教材選擇上,除規(guī)定的項目外,可根據(jù)專業(yè)發(fā)展的需要進行合理的取舍,突出實用性。在進行課堂教學(xué)時,備課要備在實處。了解社會對專業(yè)的需求,分析學(xué)生的實際情況,要做到有的放矢,將專業(yè)基礎(chǔ)理論與專業(yè)技能的學(xué)習(xí)與實際運用緊密的聯(lián)系在一起。

    三、加強職業(yè)能力與實踐能力的培養(yǎng)

    對于培養(yǎng)應(yīng)用型的人才,能力大小是關(guān)鍵。沒有能力就談不上應(yīng)用。能力可分為兩種,即職業(yè)能力和實踐能力。職業(yè)能力又可以分為兩類,一類為專業(yè)職業(yè)能力,一類為非專業(yè)職業(yè)能力。以音樂專業(yè)為例,非專業(yè)職業(yè)能力是指學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、應(yīng)變能力、協(xié)調(diào)能力、組織能力等。而專業(yè)職業(yè)能力是指演唱能力、器樂演奏能力、舞蹈表演能力

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投稿時間：2016-08-10 最后更新：2016-08-10 投稿網(wǎng)友：佚名

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