本文關(guān)鍵詞：傳播學(xué)視閾下的中國(guó)鋼琴音樂(lè)教育的民族化探析

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【摘要】：中國(guó)鋼琴音樂(lè)雖有百年的歷史,但音樂(lè)教育仍處在西方教育體制的包圍之下,其教學(xué)方法和教材選用多以西方鋼琴教學(xué)模式和教材體系為主,沒(méi)有形成獨(dú)立的民族化的發(fā)展思路。本文以傳播學(xué)的視角為出發(fā)點(diǎn),從優(yōu)化中國(guó)鋼琴音樂(lè)文化的傳播環(huán)境,加深傳播符號(hào)的民族化根基,加強(qiáng)傳播主體對(duì)中國(guó)鋼琴音樂(lè)發(fā)展方向的正確引導(dǎo),提高受傳客體的民俗文化修養(yǎng)這四個(gè)方面進(jìn)行分析,為中國(guó)鋼琴音樂(lè)教育的民族化發(fā)展提供理論依據(jù),使鋼琴與中國(guó)文化緊密結(jié)合,盡早完善民族化的中國(guó)鋼琴教育體系。
【作者單位】： 漢口學(xué)院音樂(lè)學(xué)院;
【分類號(hào)】：J624.1
【正文快照】： 我國(guó)漢民族語(yǔ)言至少在1400年前就已經(jīng)使用“傳播”一詞了,最初的記載見(jiàn)于《北史·突厥傳》中的“傳播中外,咸使知聞”一語(yǔ)。1在元代人所撰寫的史書中也有“傳播”一詞的,如《宋氏·賀鑄傳》中有“所為詞章,往往傳播在人口�！钡诟嗟臅r(shí)候,我國(guó)古代漢語(yǔ)言中的“傳”與“播”

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