發(fā)布時(shí)間：2017-10-12 17:27

  本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代中國(guó)鋼琴教育中的“實(shí)用主義”現(xiàn)象分析

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【摘要】：隨著當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)與文化的快速發(fā)展,鋼琴藝術(shù)逐漸被人們所重視,鋼琴教育事業(yè)也呈現(xiàn)出前所未有的繁盛景象。在這個(gè)注重效率、講究實(shí)用的當(dāng)代中國(guó)社會(huì)環(huán)境里,鋼琴教育亦出現(xiàn)以“實(shí)用性”、“有效性”為目的的“實(shí)用主義”現(xiàn)象。本文的創(chuàng)作就是以當(dāng)代中國(guó)鋼琴教育中的“實(shí)用主義”現(xiàn)象為切入點(diǎn),對(duì)當(dāng)代中國(guó)鋼琴教育的現(xiàn)狀進(jìn)行思考,探索成果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,最后提出相關(guān)的應(yīng)對(duì)建議。第一章緒論,除了闡明本文的研究緣起、研究思路、研究方法等問(wèn)題,對(duì)“實(shí)用主義”現(xiàn)象的概念與特征也做了較為詳盡的論述。其主要是指鋼琴教育中以“實(shí)用性”為根本目的的一種教育現(xiàn)象;第二章主要中國(guó)鋼琴教育發(fā)展歷程中所呈現(xiàn)的“實(shí)用主義”現(xiàn)象,鋼琴教育在中國(guó)的發(fā)展已有三百年的歷史,“實(shí)用性”也是古來(lái)有之,歷史的分析是對(duì)現(xiàn)狀思考的重要前提。而在此之前對(duì)“實(shí)用主義”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因做了簡(jiǎn)單說(shuō)明,以便于后文的探討;第三章從多視角對(duì)當(dāng)代中國(guó)鋼琴教育中的“實(shí)用主義”現(xiàn)象進(jìn)行分析,主要以施教者、受教者及鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的不同角度進(jìn)行闡述;第四章則通過(guò)對(duì)第三章現(xiàn)象分析的總結(jié)而得出,“實(shí)用主義”現(xiàn)象對(duì)鋼琴教育有著積極和消極的雙面影響,并分析“實(shí)用主義”現(xiàn)象在鋼琴教育領(lǐng)域中的成果及存在的問(wèn)題;第五章提出筆者對(duì)中國(guó)鋼琴教育中“實(shí)用主義”的應(yīng)對(duì)建議,重審鋼琴教育的根本目的,平衡鋼琴教育中的藝術(shù)與意義,最終通過(guò)對(duì)人的影響來(lái)緩解“實(shí)用主義”為鋼琴教育事業(yè)帶來(lái)的困惑。最后得出結(jié)論,在鋼琴藝術(shù)事業(yè)飛速發(fā)展的當(dāng)下,“實(shí)用主義”鋼琴教育現(xiàn)象不可避免,我們需要報(bào)以客觀及自信的態(tài)度來(lái)面對(duì),找準(zhǔn)“實(shí)用主義”的平衡點(diǎn),在促進(jìn)鋼琴教育事業(yè)繁榮的同時(shí),把握鋼琴教育的根本目的,勿忘初心。
【關(guān)鍵詞】：“實(shí)用主義” 鋼琴教育 鋼琴教師 社會(huì)鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：J624.1-4
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• 英文摘要6-10
• 第一章 緒論10-20
• 第一節(jié) 何為“實(shí)用主義”現(xiàn)象10-12
• 第二節(jié) 研究的緣起與意義12-15
• 第三節(jié) 研究的現(xiàn)狀及相關(guān)文獻(xiàn)綜述15-17
• 第四節(jié) 研究思路、方法17-20
• 第二章 中國(guó)鋼琴教育發(fā)展歷程中的“實(shí)用主義”現(xiàn)象20-26
• 第一節(jié)“實(shí)用主義”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因20-22
• 一、中國(guó)傳統(tǒng)文化中的“實(shí)用”觀20-21
• 二、西方“實(shí)用主義”思潮對(duì)中國(guó)的影響21
• 三、“快節(jié)奏”的生活狀態(tài)21-22
• 第二節(jié) 中國(guó)鋼琴教育發(fā)展歷程中“實(shí)用主義”現(xiàn)象的存在形式22-25
• 一、鋼琴作為文化傳播的工具22-23
• 二、鋼琴教育興起與早期創(chuàng)作的輔助性23-24
• 三、鋼琴音樂(lè)教育的社會(huì)功能性24-25
• 小結(jié)25-26
• 第三章“實(shí)用主義”之當(dāng)代鋼琴教育現(xiàn)狀的多視角考察26-35
• 第一節(jié) 以施教者的角度26-29
• 一、鋼琴教師的“職業(yè)”屬性26-27
• 二、鋼琴教師的“伯樂(lè)”性能27-28
• 三、鋼琴教師的多元要求28-29
• 第二節(jié) 以受教者的角度29-31
• 一、家長(zhǎng)的功利心理29-30
• 二、升學(xué)的便利性30-31
• 三、榮譽(yù)的收獲31
• 第三節(jié) 以鋼琴辦學(xué)機(jī)構(gòu)的角度31-34
• 一、高校擴(kuò)招政策下的鋼琴教育32-33
• 二、高考藝術(shù)學(xué)校中的鋼琴教育33
• 三、普通社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中的鋼琴教育33-34
• 小結(jié)34-35
• 第四章 當(dāng)代中國(guó)“實(shí)用主義”鋼琴教育的主要成果及問(wèn)題35-43
• 第一節(jié)“實(shí)用主義”之空前繁榮的中國(guó)鋼琴教育局面35-39
• 一、如火如荼的社會(huì)鋼琴教育35-37
• 二、飛速發(fā)展的鋼琴演奏藝術(shù)37-38
• 三、“百花齊放”的鋼琴理論研究38-39
• 第二節(jié)“實(shí)用主義”之鋼琴教育盛態(tài)下的隱憂39-42
• 一、社會(huì)鋼琴教育機(jī)構(gòu)的“魚龍混雜”39-41
• 二、鋼琴藝術(shù)研究領(lǐng)域的缺失41
• 三、鋼琴教育中“物質(zhì)化”的追求41-42
• 小結(jié)42-43
• 第五章 中國(guó)鋼琴教育之“實(shí)用主義”應(yīng)對(duì)43-50
• 第一節(jié) 鋼琴教育與“實(shí)用主義”現(xiàn)象的相互作用43-45
• 一、“實(shí)用主義”現(xiàn)象產(chǎn)生于鋼琴教育43-44
• 二、“實(shí)用主義”現(xiàn)象反作用于鋼琴教育44-45
• 第二節(jié) 尋找鋼琴教育之“實(shí)用主義”的平衡點(diǎn)45-49
• 一、“平衡”不失心靈指引的航標(biāo)45-46
• 二、“平衡”兼顧藝術(shù)與利益46-47
• 三、“平衡”通過(guò)對(duì)人的影響來(lái)實(shí)現(xiàn)47-49
• 小結(jié)49-50
• 結(jié)語(yǔ)50-51
• 參考文獻(xiàn)51-53
• 后記53

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1019995