本文關(guān)鍵詞：論戲劇翻譯理論的研究視角，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《華東師范大學(xué)》 2014年

《長(zhǎng)生殿》曲詞語(yǔ)言詩(shī)性特征英譯研究

張靜  

【摘要】：《長(zhǎng)生殿》作為古典戲曲文學(xué)作品的典型,曲詞語(yǔ)言呈現(xiàn)迷人的詩(shī)性特征,具體表現(xiàn)為“語(yǔ)言畫面感”“語(yǔ)言音樂(lè)感”及“語(yǔ)言雅質(zhì)特征”三個(gè)方面,這些具體特征的傳譯度決定了譯文曲詞語(yǔ)言詩(shī)性特征的呈現(xiàn)狀況。本文做了大量語(yǔ)料閱讀,針對(duì)《長(zhǎng)生殿》曲詞語(yǔ)言詩(shī)性特征的具體表現(xiàn),結(jié)合譯文情況,篩選相關(guān)譯例展開譯文評(píng)論,提出相應(yīng)英譯策略及注意點(diǎn)。 本文以三章內(nèi)容分析《長(zhǎng)生殿》曲詞語(yǔ)言詩(shī)性特征的翻譯問(wèn)題,結(jié)合認(rèn)知隱喻思維觀,分別討論曲詞語(yǔ)言畫面感、音樂(lè)感、雅質(zhì)語(yǔ)言特征的英譯問(wèn)題。 第一章分三節(jié),分別討論曲詞景物畫面、心理畫面、虛幻畫面的英譯。景物畫面的英譯需要注意畫面框架、物象元素及情感的正確呈現(xiàn),其中畫面框架的翻譯以意象圖式理論為指導(dǎo)。心理畫面往往與景物畫面融合在一起,在譯好景物畫面的基礎(chǔ)上,從曲詞獨(dú)白的對(duì)話性的保持、主體顯化次數(shù)、單復(fù)數(shù)選擇三個(gè)角度討論心理畫面的英譯呈現(xiàn)問(wèn)題；而曲詞虛幻畫面的英譯,譯者須細(xì)品語(yǔ)境及角色情感,選擇適當(dāng)?shù)木涫秸Z(yǔ)氣、敘述視角及時(shí)態(tài)。 第二章分三節(jié),從象似性角度討論曲詞疊詞、節(jié)奏、擬聲與聲響白描語(yǔ)言的英譯問(wèn)題。疊詞的英譯須針對(duì)疊詞修飾物象情態(tài)、心理情感、動(dòng)作狀態(tài)的不同進(jìn)行相應(yīng)的英譯凸顯。節(jié)奏的英譯應(yīng)注意節(jié)奏的語(yǔ)言形式與角色情感內(nèi)容間存在象似性,以呈現(xiàn)主體語(yǔ)言節(jié)奏的情感和語(yǔ)勢(shì)為旨。擬聲及聲響白描語(yǔ)言的英譯,應(yīng)盡量保持原曲詞擬聲詞匯的語(yǔ)音象征及白描語(yǔ)言對(duì)聲響的細(xì)致描摹,從而使譯文讀者獲得意義的象似性聯(lián)想。 第三章分三節(jié),從隱喻思維的類推性角度,分析在英譯時(shí)如何保留曲詞語(yǔ)言雅質(zhì)特征的問(wèn)題。英譯典故并置時(shí),譯者應(yīng)發(fā)掘典故并置的意旨,在盡量保持原曲詞表達(dá)元素及關(guān)系的基礎(chǔ)上,進(jìn)行概念的增補(bǔ)替換并完成相似性提示,形成譯文可類推的雅質(zhì)語(yǔ)言表達(dá)。英譯詩(shī)詞化用時(shí),應(yīng)結(jié)合原詩(shī)知識(shí)及曲詞語(yǔ)境,進(jìn)行冗余信息的舍棄或替換,保持文學(xué)表達(dá)方式,形成可理解性的具有雅質(zhì)語(yǔ)言特征的譯文；英譯自然物象結(jié)構(gòu)化使用時(shí),譯者應(yīng)區(qū)分單個(gè)物象、多個(gè)物象以及物象間關(guān)系等不同的層次,盡量在不同層次間,通過(guò)物象的準(zhǔn)確呈現(xiàn)、相似性的提示和主體的顯化,在建構(gòu)類推空間的同時(shí)保持譯文的雅質(zhì)詞匯及文學(xué)性表達(dá)方式。 在翻譯《長(zhǎng)生殿》曲詞語(yǔ)言時(shí),應(yīng)盡力傳遞原文本的畫面感、音樂(lè)感及其雅質(zhì)文化,引導(dǎo)譯文讀者體味戲曲《長(zhǎng)生殿》原文本曲詞的詩(shī)性語(yǔ)言魅力。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：H315.9;I046
【目錄】：

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