本文關(guān)鍵詞：中小學(xué)戲劇教育的三種實踐模式，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

教育與教學(xué)研究

中小學(xué)戲劇教育的三種實踐模式

黃愛華，徐大軍，陳漪

（杭州師范大學(xué)戲劇教育研究所。浙江杭州３１００３６）

摘要：隨著中國基礎(chǔ)教育課程改革的深入開展．戲劇教育也越來越受到重視。根據(jù)我國中小學(xué)的現(xiàn)實基礎(chǔ)和條件，我們通過幾年的實踐探索，提出了三種戲劇教育實踐模式：學(xué)科性戲劇教育、滲透性戲劇教育、活動性戲劇教育。有了常規(guī)化的課程設(shè)

’

置、表演活動和日常教學(xué)的滲透，戲劇教育才能真正納入到學(xué)校教育軌道，發(fā)揮積極的育人功能。關(guān)鍵詞：中小學(xué)；戲劇教育；實踐模式中圈分類號：Ｇ６３３．９５

文獻標志碼：Ａ

文章編號：ｉ６７４—２３３８（２００９）０３—０１０６—０５

戲劇與教育，自古以來就有著千絲萬縷的聯(lián)系。在西方，戲劇教育有著悠久的歷史，古希臘雅典城邦的公民教育中，戲劇教育是其中重要的一部分，政府甚至給公民發(fā)“觀劇津貼”。我國古代的“六藝”中，也包含著戲劇教育的元素。但戲劇教育

校戲劇教育的終極目標是人格教育，而非才藝發(fā)展；戲劇教育是離人最近的藝術(shù)，是實施人文素質(zhì)教育的重要載體；學(xué)校戲劇教育能促進學(xué)生全面和諧發(fā)展，加強戲劇教育是為了造就全面發(fā)展的人。從這樣的理念出發(fā)，我們積極進行探索，在借鑒港臺先進理論和方法的基礎(chǔ)上，構(gòu)想了學(xué)科性戲劇教育、滲透性戲劇教育、活動性戲劇教育三種實踐模式Ⅲ，試圖由此建構(gòu)起我國中小學(xué)戲劇教育的框架

皿疆蠓鳙飛ｉ。己理論的系統(tǒng)化和戲劇教育方式的多樣探索，則大約始于２０世紀二三十年代。經(jīng)過半個多世紀的發(fā)展

和不斷探索實踐，戲劇教育至今已發(fā)展成為一大藝

術(shù)教育門類。當前，戲劇教育思潮在全世界正方興

體系。下面試作具體闡述。

一學(xué)科性戲劇教育：把戲劇作為學(xué)科來教學(xué)

學(xué)科性戲劇教育，是指把戲劇作為學(xué)科來教學(xué)，通過課程進行戲劇教育。目前，世界各國學(xué)校藝術(shù)課程的類型，主要分三種：一是藝術(shù)學(xué)科群課程類型，即制定融各門藝術(shù)學(xué)科（音樂、舞蹈、戲劇、視覺藝術(shù)）為一體的藝術(shù)教育總目標，在實施教學(xué)時，，

未艾，在我國也越來越得到教育部門和有識之士的關(guān)注和重視。戲劇教育何以能夠在近２０年來蓬勃發(fā)展？這是因為戲劇教育既有著悠久的歷史傳統(tǒng)，又能適應(yīng)教育現(xiàn)代化的需要，契合當代教育的發(fā)展趨勢。

我們自２００４年開始接受歐美發(fā)達國家和我國港臺地區(qū)的學(xué)校戲劇教育理念，在杭州市大關(guān)小學(xué)建立實驗基地，并與杭州市外國語學(xué)校合作，在大陸率先嘗試中小學(xué)戲劇教育實驗研究。通過不斷探索實踐，我們逐漸建立起自己的戲劇教育理念，即：學(xué)校戲劇教育是普適性教育，面向全體學(xué)生；學(xué)

每一門藝術(shù)學(xué)科仍然相對獨立，如美國、俄羅斯、澳

大利亞等國家；二是分科課程類型，以美術(shù)或音樂學(xué)科的概念或體系為中心，在部分單元中加入一門

或數(shù)門其他學(xué)科的內(nèi)容進行綜合性教學(xué)，如英國、

收稻日期：２００９—０９—０５

基金項目：全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃２００７年度教育部規(guī)劃課題“學(xué)校戲劇教育在構(gòu)建和諧校園中的獨特功能及實施策略研究”（ＧＬＣ０７００５３）；杭州師范大學(xué)浙江省高校人文社科重點研究基地。藝術(shù)教育”課題”學(xué)校戲劇教育在促進學(xué)生全面和諧發(fā)展中的作用及實施策略研究”（ＹＳＪＹＪＹＢ０９０１２）

作者簡介：黃愛華（１９６２一），女。杭州師范大學(xué)戲劇教育研究所所長、教授、戲劇學(xué)博士；徐大軍（１９７０一），男，教授。戲劇學(xué)博士；陳漪（１９７７一），女，講師，教育學(xué)碩士。

①如香港學(xué)校戲劇教育目前主要分三類：課外活動、戲劇教育（即正規(guī)戲劇課）、戲劇教學(xué)法，稱之為“戲劇于香港學(xué)校中的三個范疇”。我

們正是在借鑒香港經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地提出了。中小學(xué)戲劇教育的三種實踐模式——學(xué)科性戲劇教育、滲透性戲劇教育、活動性戲

劇教育”。

萬方數(shù)據(jù)　

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