本文關(guān)鍵詞：建國后河南曲藝教育傳承的演變及影響，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：曲藝主要采用了一人多角的表演方式,以半說半唱的曲調(diào)講唱歷史、故事、傳說,它是由民間口頭傳唱經(jīng)過長期發(fā)展演變形成的一種獨特的藝術(shù)形式。曲藝對中國傳統(tǒng)文化的傳承有著重要作用。本文重點是研究建國以后河南曲藝教育傳承發(fā)生的變化及影響,在建國后根據(jù)大的歷史事件又分為幾個階段:第一章主要以建國初期(19世紀50-60年代)為時代背景,闡述了在相關(guān)政策的影響下,河南曲藝在曲種、唱腔唱詞、從藝人員、教育制度等方面的變化。建國初期河南曲藝的曲種主要以河南墜子和大調(diào)曲子為主,演唱內(nèi)容多為反映現(xiàn)實生活、宣傳黨的政策和中心工作,告別了封建迷信、嘲諷勞動人民的曲目,曲藝的團隊吸收了具有小學、初中或高中文化程度的青年,以集體收徒、團帶班等形式培養(yǎng)了一大批文化素養(yǎng)較高的青年演員;第二章通過“文化大革命”的時代背景以及相關(guān)政策,了解“文化大革命”時期河南曲藝在唱詞上的變化,和“文革”時期河南曲藝在教育傳承上面臨的困境。唱詞上,隨著“文革”的發(fā)展,內(nèi)容由謳歌性的“文化大革命好”發(fā)展到“造反有理”、“打到走私派”之類的內(nèi)容,演出成了政治活動。在“文革”期間出現(xiàn)了學藝者只學不拜師、門派混淆的現(xiàn)象,河南曲藝的專業(yè)教育是空白時期。第三章以“改革開放”為時代背景,到19世紀90年代末期為時間脈絡(luò),闡述河南曲藝出現(xiàn)了嶄新的局面同時面臨的危機。這一時期的河南曲藝出現(xiàn)了許多培訓班,設(shè)立了我省第一個中專級的曲藝教育機構(gòu),在理論研究上也有豐富的成果,但是“改曲從戲”使一批藝人流失,同時電影電視等媒體的出現(xiàn)豐富了老百姓的精神生活,曲藝在發(fā)展上面臨困境。第四章概括了21世紀河南曲藝的發(fā)展概況,并以平頂山學院曲藝表演專業(yè)、河南商丘曲藝學校、河南師范大學音樂舞蹈學院開設(shè)的河南墜子演唱課以及中原文化藝術(shù)學院為例,闡述河南曲藝在專業(yè)教育上的實踐。第五章通過筆者采訪宋愛華、張滿堂和參加商丘河南墜子傳承與發(fā)展學術(shù)研討會上聽馬紫晨老師發(fā)言,闡述河南曲藝在教育傳承上的意義以及河南曲藝在傳承上的展望。本文通過對建國以來不同時期曲藝教育傳承的形式進行歸納總結(jié),力圖結(jié)合時代背景,分析河南曲藝的發(fā)展脈絡(luò),促進河南曲藝教育的改革與發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：河南曲藝 曲藝教育 曲藝傳承發(fā)展
【學位授予單位】：河南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：J826-4
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-11
• 緒論11-14
• 第一章 建國初期（19世紀 50-60年代）河南省曲藝專業(yè)教育14-22
• 1.1 時代背景14-15
• 1.2 曲藝新特點15-17
• 1.2.1 相關(guān)政策對曲藝發(fā)展的影響15
• 1.2.2 曲種演變15-16
• 1.2.3 從藝人員的演變16
• 1.2.4 唱腔唱詞的演變16-17
• 1.3 曲藝專業(yè)教育的改革與發(fā)展17-22
• 1.3.1 曲藝教育制度改革18-19
• 1.3.2 文化部門對曲藝教育改革的管理19-20
• 1.3.3 演員培養(yǎng)20-22
• 第二章“文化大革命”對河南曲藝的影響22-26
• 2.1 時代背景22
• 2.2 “文革”對曲藝的影響22-24
• 2.2.1 相關(guān)政策對曲藝發(fā)展的要求23-24
• 2.2.2 唱詞影響24
• 2.3 曲藝傳承困境24-26
• 第三章 “改革開放”到19世紀90年代末期，河南曲藝教育傳承的危機與拼搏26-32
• 3.1 時代背景26
• 3.2 改革開放對曲藝的影響26-28
• 3.2.1 河南曲藝的嶄新局面26-27
• 3.2.2 改革開放時期河南曲藝所面臨的危機27-28
• 3.3 社會各界對曲藝傳承發(fā)展的關(guān)注28-29
• 3.3.1 河南曲藝理論研究的突破28-29
• 3.3.2 河南曲藝在比賽中獲得的優(yōu)秀成果29
• 3.3.3 馬街書會的情形29
• 3.4 曲藝的教育傳承29-32
• 3.4.1 曲藝培訓班30
• 3.4.2 曲藝教育機構(gòu)30-32
• 第四章 21世紀曲藝發(fā)展新動向32-40
• 4.1 河南曲藝面臨的困境32-33
• 4.1.1 曲藝傳統(tǒng)作品流失32
• 4.1.2 曲藝受眾越來越少32-33
• 4.1.3 曲藝人才匱乏33
• 4.1.4 河南本土說唱曲種逐漸減少33
• 4.2 河南曲藝在困境中奮發(fā)向上33-35
• 4.2.1 曲藝賽事活動，促進人才培養(yǎng)33-34
• 4.2.2 鼓勵曲藝創(chuàng)作，打造曲藝精品34-35
• 4.2.3 深入理論研究，探索發(fā)展之路35
• 4.2.4 重視少兒曲藝，培養(yǎng)后繼人才35
• 4.3 河南曲藝教育傳承新動態(tài)35-40
• 4.3.1 平頂山學院曲藝表演專業(yè)36-37
• 4.3.2 河南商丘曲藝學校37-38
• 4.3.3 河南師范大學音樂舞蹈學院38
• 4.3.4 中原文化藝術(shù)學院38-40
• 第五章 對河南曲藝教育傳承的展望40-56
• 5.1 傳承的目的及意義——以采訪宋愛華、張滿堂、馬紫晨為例40-53
• 5.1.1 “只要有學生愿意學，咱就教！”——德藝雙馨的河南墜子大家宋愛華40-46
• 5.1.2 張滿堂和他的“民間藝人之家”46-49
• 5.1.3 為河南墜子流過6次淚——聽馬紫晨老師演講有感49-53
• 5.2 河南曲藝傳承的思考53-56
• 5.2.1 開展文化宣傳,做好文化普及53-54
• 5.2.2 普及曲藝教育,繼承文化遺產(chǎn)54-56
• 總結(jié)56-57
• 參考文獻57-59
• 致謝59-60

【相似文獻】

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