隨著科技的進(jìn)步和教學(xué)對(duì)象的改變,戲劇教育的原生語境發(fā)生變化,僅僅依靠傳統(tǒng)口傳心授的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)下的教學(xué)需求和多元化的教育目標(biāo)。在將戲曲作為一種通識(shí)性教育進(jìn)行普及時(shí),出現(xiàn)一系列新問題,這與當(dāng)前戲曲教育傳播工具膨脹的媒介性有關(guān),是戲曲教育跨媒介互動(dòng)的結(jié)果。脫離開戲曲教育本體的固定范式進(jìn)行研究,以解決目前我國戲曲教育所出現(xiàn)的一系列新形態(tài)和新問題,已經(jīng)成為當(dāng)下戲曲教育研究中一個(gè)亟待解決的問題。 

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【文章目錄】：
一、“再媒介化”:戲曲教育方式流變的新視角
二、“口傳心授”:戲曲教育的語境還原
三、從多媒體教學(xué)到多元教學(xué)途徑:戲曲教育的語境重置


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]戲曲藝術(shù)傳承為何必須口傳心授[J]. 呂珍珍.  戲曲藝術(shù). 2014(03)



本文編號(hào)：3674213