班集體建設是技工教育的有機組成部分。針對當前技校學生存在的自我認知缺乏,禮儀意識不強,文化自信缺少的現狀,筆者嘗試將戲曲教育引入班集體的建設中。以京劇、越劇等多種戲曲為載體,采用"識""說""學""唱"的教學方法,結合"請進來"和"走出去"雙向實踐活動,對學生品格進行全方位的引導、陶冶,促使他們矯正不良行為習慣,形成積極向上的人生態(tài)度,繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,為他們的長遠發(fā)展奠定基礎。 

【文章來源】：職業(yè). 2020,(10)

【文章頁數】：3 頁

【文章目錄】：
一、技校學生日常行為的問題表現與根源分析
    1. 學生缺乏正確的自我認知
    2. 學生缺失傳統(tǒng)禮儀意識
    3. 學生缺少文化自信
二、戲曲在德育中的作用
    1．幫助學生塑造正確的自我認知
    2．加強學生傳統(tǒng)禮儀文化學習，提高學生人文素養(yǎng)
    3．提高學生審美能力，培養(yǎng)學生文化自信
三、戲曲育人的實踐探索
    1. 識——戲曲背后的故事，由外而內地對學生施加影響
    2. 說——臉譜背后的故事，由內而外進行角色定位
    3. 學——戲曲中的傳統(tǒng)禮儀文化，將傳統(tǒng)禮儀文化滲透到班級學生日常學習生活
    4. 唱——代表性名段和表演，感受戲曲魅力、培養(yǎng)文化自信
    5.“請進來”“走出去”發(fā)揮活動育人功能
四、小結


【參考文獻】：
期刊論文
[1]地方高校戲曲通識教育課堂教學的改革——以“越劇鑒賞”課程為例[J]. 沈佳文.  文教資料. 2018(26)

碩士論文
[1]戲曲在高校思想政治教育中的功能研究[D]. 商青燕.安徽農業(yè)大學 2014



本文編號：3432564