分析現(xiàn)代學(xué)徒制與高職院校人才培養(yǎng)方案之間的契合性,提出"產(chǎn)學(xué)互動(dòng)結(jié)合""積極探索建立行業(yè)制度和標(biāo)準(zhǔn)"的改革策略。優(yōu)化建設(shè)"校本特色+專(zhuān)業(yè)技能"的戲曲化妝課程,以滿足培養(yǎng)具有"工匠精神"的高技術(shù)人才基本實(shí)踐的要求。 

【文章來(lái)源】：輕紡工業(yè)與技術(shù). 2020,49(05)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
0 引言
1 現(xiàn)代學(xué)徒制與高職院校人才培養(yǎng)方案
2 高職院�，F(xiàn)有條件下推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制的改革策略
    2.1 把訂單、項(xiàng)目與個(gè)體化的技能教學(xué)相結(jié)合
    2.2 積極探索建立行業(yè)制度和標(biāo)準(zhǔn)
3 建設(shè)“校本特色+專(zhuān)業(yè)技能”的戲曲化妝課程
    3.1 結(jié)合地方戲劇特色和文化優(yōu)勢(shì)
    3.2 現(xiàn)代學(xué)徒制在戲曲化妝領(lǐng)域的應(yīng)用要兼顧專(zhuān)業(yè)性與審美性
    3.3 戲曲化妝的職業(yè)素養(yǎng)與“工匠精神”
4 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]職業(yè)學(xué)�，F(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施的維度與路徑[J]. 張建云.  教育與職業(yè). 2019(18)
[2]從三輪試點(diǎn)到全面推廣:我國(guó)高職院�，F(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)、問(wèn)題與前瞻[J]. 李麗.  職教論壇. 2019(09)
[3]高職院校“工匠精神”培育的困境與路徑[J]. 顧卉.  教育與職業(yè). 2019(17)
[4]關(guān)于戲曲化妝造型藝術(shù)的探討[J]. 趙雨琪.  戲劇之家. 2019(26)



本文編號(hào)：3132325