發(fā)布時間：2017-04-07 14:16

  本文關鍵詞：歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》中“韓英”的角色分析與主要唱段的處理，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》是當今樂壇的經(jīng)典,同時也是歌劇舞臺上一部具有持續(xù)藝術魅力的民族歌劇,而韓英則是該劇中最主要的角色。作為中國民族歌劇的代表作品,《洪湖赤衛(wèi)隊》在中國歌劇發(fā)展史上具有極其重要的地位。歌劇《白毛女》掀起了中國歌劇的第一次高潮,而歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》創(chuàng)作的成功,將我國歌劇發(fā)展的第二次高潮推向了第一次高峰,并給我們以后的歌劇創(chuàng)作提供了寶貴的經(jīng)驗。 本文主要對歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》中“韓英”的角色分析與主要唱段進行深入的研究。第一章主要是對歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》的概述,從作品的創(chuàng)作背景和劇情進行分析,說明新的藝術形式的出現(xiàn)有其歷史性。第二章主要是對歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》中“韓英”角色的全面分析,本章分為兩節(jié)：第一節(jié)介紹韓英的角色來源。第二節(jié)從“戲劇”和“音樂”兩個方面剖析韓英的藝術形象。第三章是本文的重點章節(jié),主要從韓英的主要唱段即《看天下勞苦人民都解放》、《沒有眼淚、沒有悲傷》、《洪湖水、浪打浪》出發(fā),從語氣、音量、音色、氣息等方面進行演唱處理的深入分析。最后是結語,本部分結合了自己幾年來的專業(yè)積累和感悟對全文韓英形象塑造和演唱的相關分析做出總結。
【關鍵詞】：《洪湖赤衛(wèi)隊》 韓英 角色分析 演唱處理
【學位授予單位】：西南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：J617.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 前言6-8
• 第一節(jié) 國內研究現(xiàn)狀6
• 第二節(jié) 選題的理論意義和實用價值6-7
• 第三節(jié) 預期達到的目標7-8
• 第一章 歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》概述8-9
• 第一節(jié) 歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》創(chuàng)作背景8
• 第二節(jié) 歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》劇情簡介8-9
• 第二章 歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》中“韓英”角色分析9-18
• 第一節(jié) “韓英”角色來源9-10
• 第二節(jié) 藝術形象分析10-18
• 一、韓英的“戲劇形象”10-11
• 二、韓英的“音樂形象”11-18
• 第三章 《洪湖赤衛(wèi)隊》中“韓英”主要唱段的演唱處理18-39
• 第一節(jié) 歌曲《洪湖水、浪打浪》的演唱處理18-22
• 一、演唱分析18-19
• 二、演唱處理19-22
• 第二節(jié) 詠嘆調《沒有眼淚、沒有悲傷》的演唱處理22-29
• 一、演唱分析22-23
• 二、演唱處理23-29
• 第三節(jié) 詠嘆調《看天下勞苦人民都解放》的演唱處理29-39
• 一、演唱分析29
• 二、演唱處理29-39
• 結語39-40
• 參考文獻40-42
• 致謝42

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 梁袁媛;;歌劇《看天下勞苦人民都解放》的演唱技巧[J];大舞臺;2012年08期

2 向玉圭;;論《看天下勞苦人民都解放》的演唱藝術[J];大眾文藝;2011年03期

3 唐悅;;再論歌劇《江姐》與《洪湖赤衛(wèi)隊》中女高音人物形象的塑造[J];時代教育;2012年23期

4 于書正;;論歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》的民族性[J];大眾文藝;2013年14期

5 寧紅霞;;論歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》三位“韓英”扮演者的演唱特色——以《洪湖水浪打浪》為例[J];北方音樂;2013年01期

6 寧紅霞;;論歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》“韓英”扮演者演唱藝術的繼承與創(chuàng)新[J];北方音樂;2013年02期

7 高琳;歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》研究之綜述[J];黃鐘(中國.武漢音樂學院學報);2004年S1期

8 余瑋;;《洪湖赤衛(wèi)隊》——韓英的種種原型說[J];老同志之友;2010年20期

9 夏永健;;試析歌曲《洪湖水,浪打浪》的藝術特色[J];黃河之聲;2013年03期

10 雷麗;;淺談中國民族歌劇中女性人物形象的塑造——以《白毛女》《洪湖赤衛(wèi)隊》《江姐》為例[J];黃河之聲;2013年15期

  本文關鍵詞：歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》中“韓英”的角色分析與主要唱段的處理，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：290628