【摘要】： 當(dāng)前教育事業(yè)日益完善,音樂教育也得以飛速發(fā)展。全國普通高等師范院校音樂學(xué)院人才培養(yǎng)方案經(jīng)過幾次的修訂,尤其2008年人才培養(yǎng)方案的修訂,各普通高等師范院校音樂學(xué)院的課程設(shè)置基本在同一水平線上。然而,少數(shù)民族地區(qū)的普通高等師范院校音樂學(xué)院的課程設(shè)置雖然達(dá)到了這一高度。但是,受地域經(jīng)濟(jì)、地區(qū)文化、師資水平等多方面的影響,部分課程的授課并不能取得預(yù)想的效果。本文以內(nèi)蒙古師范大學(xué)音樂學(xué)院為例,著重論述了內(nèi)蒙古地區(qū)普通高等師范院校音樂學(xué)院《歌劇表演》課的教學(xué)模式及教學(xué)內(nèi)容的可行性。 內(nèi)蒙古師范大學(xué)音樂學(xué)院開設(shè)的《歌劇表演》課無法按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行,原因有以下幾個(gè)方面:1、專業(yè)方面音樂學(xué)專業(yè),即音樂教育,屬師范專業(yè),以培養(yǎng)各類學(xué)校音樂教師為目,標(biāo)因此學(xué)生的演唱能力不是很強(qiáng)。2、學(xué)生來源方面內(nèi)蒙古師范大學(xué)音樂學(xué)院實(shí)行的是蒙漢雙語教學(xué),蒙漢語授課學(xué)生比例約為1:3,其中,蒙語授課學(xué)生大部分來自牧區(qū),語言、音樂素養(yǎng)相對(duì)薄弱,很難直接進(jìn)行《歌劇表演》課的諸多訓(xùn)練。3、語言方面,內(nèi)蒙古自治區(qū)屬于西部少數(shù)民族地區(qū),地域遼闊,與黑龍江、吉林、遼寧、河北、山西、陜西、寧西回族自治區(qū)、甘肅等八省接壤,故而語言多樣化,方言繁多,尤其以西部區(qū)方言濃厚,普通話水平較低,這樣就給《聲樂》課帶來諸多不便,《歌劇表演》課也無法正常進(jìn)行。 為了更好的教授《歌劇表演》課,筆者根據(jù)幾年來的教學(xué)總結(jié),結(jié)合內(nèi)蒙古師范大學(xué)音樂學(xué)院學(xué)生的具體情況,授課模式規(guī)劃如下: 1、臺(tái)詞訓(xùn)練分別從氣息與聲音、吐字技巧等方面進(jìn)行訓(xùn)練;2、表演基礎(chǔ)訓(xùn)練分別從簡單的動(dòng)作訓(xùn)練、感覺表演練習(xí)、對(duì)話表演練習(xí)等方面進(jìn)行訓(xùn)練;3、舞臺(tái)實(shí)踐(小品)分別從關(guān)于小品、對(duì)角色形象的構(gòu)思,形成人物“心象”、語言的藝術(shù)處理等方面進(jìn)行講解;4、歌劇片段排練分別從作者和他的歌劇、演唱的藝術(shù)處、理劇中人物及劇情簡介等方面進(jìn)行講解和訓(xùn)練。近一兩年以來,筆者按著以上幾個(gè)方面授課,進(jìn)行順利,并取得了很好的效果。
[Abstract]:At present, education is becoming more and more perfect, and music education is developing at full speed. After several revisions, especially in 2008, the program of talent training in music colleges of normal colleges and universities in China has been revised several times. The curriculum of music colleges in ordinary normal colleges and universities is basically on the same level. However, the curriculum of the Conservatory of Music in the minority areas has reached this level. However, due to the influence of regional economy, regional culture, teachers' level and so on, the teaching of some courses can not achieve the desired results. Taking the Conservatory of Music of Inner Mongolia normal University as an example, this paper emphatically discusses the teaching mode and the feasibility of the course "Opera performance" in the Conservatory of Music of Inner Mongolia normal University. The course "Opera performance" set up by the Conservatory of Music of Inner Mongolia normal University cannot be carried out according to the traditional teaching mode. The reasons are as follows: 1. Major in music science, that is, music education, belongs to the major of normal education. For the purpose of training music teachers in all kinds of schools, the students' singing ability is not very strong. 2. In terms of the source of students, the Mongolian-Chinese bilingual teaching is carried out in the Conservatory of Music, Inner Mongolia normal University, and the proportion of Mongolian-Chinese teaching students is about 1 ~ 3, among which, The majority of Mongolian language teaching students come from pastoral areas, the language, music literacy is relatively weak, it is difficult to directly carry out "opera performance" course many training. 3, language, Inner Mongolia Autonomous region belongs to the western minority areas, the region is vast, With Heilongjiang, Jilin, Liaoning, Hebei, Shanxi, Shaanxi, Ningxia Hui Autonomous region, Gansu and other eight provinces bordering, so the language is diverse, dialects are numerous, especially in the western region dialect strong, Putonghua level is relatively low. This will bring a lot of inconvenience to the vocal music class, opera performance class can not be carried out normally. In order to better teach "Opera performance" course, the author according to several years teaching summary, combined with the Inner Mongolia normal University music college students' specific situation, the teaching mode planning is as follows: 1, the lines training from the breath and the sound, Training in spelling skills and so on; (2) the basic training of performance is carried out from the aspects of simple action training, feeling performance practice, dialogue performance practice and so on. (3) stage practice (sketch) is explained from the aspects of sketch, conception of character image, formation of character "mind image", artistic treatment of language and so on; 4, opera segment rehearsal from the author and his opera, singing art department, drama characters and plot introduction and other aspects of explanation and training. In the past two years, the author has carried on smoothly according to the above several aspects, and has achieved very good results.
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：J822-4

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