本文選題：美育 + 戲劇教育　； 參考：《華中師范大學》2011年博士論文

【摘要】：戲劇教育在港約已發(fā)展了十個年頭,教育當局未為戲劇課程出版有關(guān)指引,倘學校要設(shè)置相關(guān)的正規(guī)課程,一方面可參考海外較成熟的戲劇課程,一方面可參考教育當局出版的藝術(shù)課程指引,并按學校需要而編寫有關(guān)課程。但事實上,學校戲劇教師到底教什么、怎樣教、如何教,乃視乎教師所接受的培訓而各施各法,因此,香港的初中戲劇課程各具特色,百花齊放。但無論如何,戲劇教育作為藝術(shù)教育一科,它的本質(zhì)是美育,必須有其美育的導向,以提升學生的審美能力,建立他們正確的審美觀念和健康的審美趣味。因此,筆者透過此論文分析當前的初中戲劇課程的美育導向,并就美育的基本三個層次：感美、立美、創(chuàng)作,作出有關(guān)課程的建議,以使香港的戲劇教育有效地提升學生的審美能力。 筆者按著課程的內(nèi)容、課時,及其連續(xù)性去揀選了三間中學的戲劇課程作研究對象,透過文獻數(shù)據(jù)分析法及現(xiàn)場訪問調(diào)查法去了解現(xiàn)時的戲劇課程,并從文化、美學、戲劇規(guī)律這三個方向去分析有關(guān)課程的美育導向。第一章是緒論,內(nèi)容主要說明研究背景、選題意義、香港初中戲劇課程的美育問題,及研究方法。筆者以美育的基本層次：感美、立美、創(chuàng)美,配合著莫禮時提出的課程五個元素,及Rhode所提出的創(chuàng)作四個基本元素(4P)去剖析現(xiàn)時初中戲劇課程的美育導向。第二章是從香港文化看現(xiàn)時課程的感美教育部分,筆者發(fā)現(xiàn)香港文化有著不同層次,影響著人們對戲劇的看法,對戲劇教育的看法,然而又借著世界教育潮流,教育當局進行了教育改革,又改變了教育對戲劇的觀念,開始引入戲劇課程為正規(guī)課程,唯各學校開辦的目標不同,影響著校本戲劇課程感美教育的發(fā)展。第三章是從美的范疇看現(xiàn)時課程的立美教育,筆者參考了各美學家對美的看法,定出悲、喜為戲劇藝術(shù)最突出的兩大美的觀念,然后再細看悲劇性、荒誕、崇高、丑陋、滑稽、幽默各美的概念,從而分析現(xiàn)時課程中有沒有此等美的元素,并對戲劇課程提出立美教育的建議。第四章是以三大戲劇表演體系來審視學校的創(chuàng)美教育,包括史坦尼斯拉夫斯基、布萊希特和梅蘭芳,筆者發(fā)現(xiàn)三間焦點學校明顯地傾向使用史氏體系來訓練學生,唯文化不同,訓練對象不同,學校宜作出適度的調(diào)節(jié),并宜參考布氏和梅氏的戲劇理論去設(shè)計課程,以提升學生的創(chuàng)美能力。第五章是結(jié)論,筆者分別從香港文化的結(jié)構(gòu)、從美的范疇、從戲劇表演體系三方面,就著香港現(xiàn)時的初中戲劇課程的感美教育、立美教育、創(chuàng)美教育三部分作總結(jié),并按推行美育導向的戲劇課程提出資源和支持建議,最后再在美育導向上建議香港初中戲劇課程,以求有效地提升學生的審美能力。
[Abstract]:The drama education has been developed for ten years in Hong Kong . The educational authorities have not published relevant guidelines for the drama curriculum . If the school needs to set up relevant formal courses , it can refer to the curriculum of art curriculum published by the educational authorities . In any case , the drama education should be guided by the training of the educational authorities , so as to improve the aesthetic ability of the students and establish their correct aesthetic ideas and health aesthetic tastes .


The author points out that Hong Kong ' s culture has different levels and influences the aesthetic education of the curriculum . Based on the structure of the culture in Hong Kong , the author summarizes the three parts of the present curriculum of junior high school drama in Hong Kong from the three aspects of beauty category and drama performance system , and puts forward the resources and support suggestions according to the drama course guided by aesthetic education . Finally , it suggests that Hong Kong junior high school drama curriculum should be proposed to improve the students ' aesthetic ability effectively .
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：博士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G633.951;J80-4

【參考文獻】

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1 陳越;;領(lǐng)導權(quán)與“高級文化”——再讀葛蘭西[J];文藝理論與批評;2009年05期

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本文編號：1900161