該文探討以學生能力培養(yǎng)為核心的教學創(chuàng)新,以期將美術史課程的課程屬性由原來的知識儲備性轉變成認知方法性�；谶@一要求,該文通過分析、考察PBL(問題導向學習)教學法和BOPPPS("引入—目標—預評價—參與學習—后評價—總結"教學流程)教學模型在美術史課程中的實施細節(jié),為設計學專業(yè)美術史課程的教學改革提供實踐框架。此外,該文還從路徑和技術上檢驗了PBL-BOPPPS方法在美術史課程教學改革實施細則上的可行性,希望能為國內綜合類大學藝術設計專業(yè)美術史課程的改革提供參考。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、美術史課程的屬性與設計學教學模塊定位
二、基于PBL-BOPPPS方法的美術史課程設計方案與運作實施
    1. 預備
    2. 引入
    3. 目標
    4. 預評價
    5. 參與學習
    6. 后評價
    7. 總結
結語



本文編號：3987029