作為貫徹落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》的重要舉措,2019年底,教育部和財政部公布了中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃名單,該名單的公布對于高職院校的長遠和高質量發(fā)展具有重要的歷史和戰(zhàn)略意義。公共藝術教育作為高職人才培養(yǎng)的一個重要組成部分,在學生人文素養(yǎng)、職業(yè)技能、職業(yè)精神的培育和養(yǎng)成階段具有重要而不可或缺的作用,也是引領學生思想方向和價值取向的重要載體。本文對高職公共藝術教育的課程內容設置、課程內容融合、創(chuàng)新方法的實施進行了討論。 

【文章來源】：新聞傳播. 2020,(14)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、近年來高職公共藝術教育的發(fā)展狀況
二、“雙高背景”下高職院校公共藝術教育的意義
三、高職公共藝術課程內容設置
    （一）融合思想政治教育，挖掘公共藝術教育的教育功能
    （二）融合區(qū)域文化精髓，挖掘高職公共藝術教育的內涵深度
    （三）融合專業(yè)文化元素，拓寬高職公共藝術教育的外延廣度，涵養(yǎng)職業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)
四、高職公共藝術課程教學創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新
    （一）創(chuàng)新公共藝術教育
    （二）實踐創(chuàng)新
五、公共藝術教育的創(chuàng)新平臺
    （一）提升校園藝術氛圍
    （二）建立公共藝術實踐學分管理機制
結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“課程思政”背景下中國民族音樂課程教學探究[J]. 田中娟.  麗水學院學報. 2019(06)
[2]新時代公共藝術教育在高校立德樹人中的價值意義與建設路徑探究[J]. 楊文燮.  藝術百家. 2019(02)
[3]高職辦學特色與校園公共藝術之間的關系[J]. 蘇丹.  藝海. 2018(12)



本文編號：3376590