本文關(guān)鍵詞：關(guān)于四川師范大學(xué)舞蹈教育專業(yè)本科課程結(jié)構(gòu)的問題研究

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【摘要】： “強(qiáng)化素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量”是21世紀(jì)我們國家提出的戰(zhàn)略性教育方針。1987年,國家教委頒布了《全國學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃》的實(shí)施方案。自此,我國學(xué)校藝術(shù)教育開始走上了有組織、有計(jì)劃的發(fā)展軌道。1999年6月13日中共中央、國務(wù)院作出的《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》隨著我國教育的發(fā)展和素質(zhì)教育的逐步深入,舞蹈教育作為藝術(shù)教育中的重要內(nèi)容也得到了較快的發(fā)展。國家教育部2001年7月正式頒布全日制義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》,舞蹈教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分,在全國從小學(xué)到大學(xué),逐漸把舞蹈教育作為學(xué)生素質(zhì)教育課程之一,使舞蹈教育的特殊功能更強(qiáng)烈地凸顯在人們面前。1996年福建師范大學(xué)舞蹈教育本科專業(yè)的設(shè)立標(biāo)志著我國高等師范院校和綜合性大學(xué)第一個(gè)舞蹈教育本科專業(yè)開始,之后全國大多數(shù)高等師范院校都相繼設(shè)立了舞蹈教育專業(yè),四川師范大學(xué)在1999年開設(shè)了舞蹈教育專業(yè),高等師范院校舞蹈教育也終于有了一席之地,打破了舞蹈長期以來高等院校藝術(shù)教育中空白。 在這10年的發(fā)展過程中,舞蹈教育以其特有的藝術(shù)價(jià)值深受學(xué)生喜愛,在素質(zhì)教育中成為培養(yǎng)學(xué)生意志、品德、身體能力、陶冶情操、表達(dá)感情內(nèi)涵、宣傳社會(huì)文化的一種重要藝術(shù)手段。 舞蹈教師的素質(zhì)對舞蹈教育的發(fā)展和普及起著重要作用,舞蹈教師的培養(yǎng)要看高等師范院校舞蹈教育專業(yè)人才培養(yǎng),但是隨著教育改革的深入和素質(zhì)教育的更高要求以及傳統(tǒng)舞蹈表演專業(yè)的影響,高等師范院校舞蹈教育課程設(shè)置及課程結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)出現(xiàn)了矛盾,培養(yǎng)的畢業(yè)生和社會(huì)需求矛盾日益呈現(xiàn)。高等師范院校舞蹈教育專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量很大程度上影響我國舞蹈教育的發(fā)展。 本文從四川師范大學(xué)舞蹈教育專業(yè)學(xué)生水平、師資隊(duì)伍、教學(xué)設(shè)施、課程設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)目標(biāo)下手分析和探尋根源,根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo),課程結(jié)構(gòu)不合理是嚴(yán)重制約和影響舞蹈人才培養(yǎng)及專業(yè)發(fā)展的重要原因。通過對國內(nèi)外高等師范院校舞蹈教育發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查與分析,總結(jié)存在的問題,通過文獻(xiàn)研究、個(gè)別訪談、問卷調(diào)查等方法對其課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)查;分析舞蹈教育專業(yè)課程結(jié)構(gòu)基本情況和存在的主要問題,挖掘這些問題產(chǎn)生的原因。探尋解決問題的策略,提出改進(jìn)建議,以期舞蹈教育專業(yè)學(xué)生得到更好的發(fā)展。 本文分五個(gè)章節(jié)對四川師范大學(xué)舞蹈教育專業(yè)課程結(jié)構(gòu)存在的問題作了較為深入和細(xì)致的研究。第一章闡述了舞蹈教育專業(yè)課程結(jié)構(gòu)相關(guān)概念,第二章主要闡述了舞蹈教育專業(yè)課程結(jié)構(gòu)存在的問題,第三章分析四川師范大學(xué)舞蹈教育專業(yè)課程結(jié)構(gòu)存在問題的原因,第四章四川師范大學(xué)舞蹈教育專業(yè)課程結(jié)構(gòu)的構(gòu)想,第五章主要對高等師范院校舞蹈教育專業(yè)課程結(jié)構(gòu)改革提出合理化建議,從過去呼聲較高的舞蹈教育應(yīng)主要從舞蹈技能訓(xùn)練為主,變?yōu)閼?yīng)著力于強(qiáng)化培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的綜合型舞蹈人才的觀點(diǎn)。
【關(guān)鍵詞】：高等師范院校 舞蹈教育專業(yè) 課程結(jié)構(gòu) 問題研究
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：J70-4
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 導(dǎo)言9-18
• 一、研究背景及意義9-14
• （一） 研究背景9-13
• （二） 研究意義13-14
• 二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀14-16
• （一） 國內(nèi)外對比研究14-15
• （二） 國內(nèi)研究15-16
• 三、研究思路和方法16-18
• （一） 研究內(nèi)容16-17
• （二） 擬采取的研究方法17-18
• 第一章 舞蹈課程結(jié)構(gòu)的理解18-26
• 一、關(guān)于課程的含義18-19
• 二、關(guān)于課程結(jié)構(gòu)和舞蹈的定義19-20
• （一） 結(jié)構(gòu)19
• （二） 課程結(jié)構(gòu)19
• （三） 舞蹈19-20
• 三、國內(nèi)外舞蹈教育發(fā)展現(xiàn)狀及課程設(shè)置20-26
• （一） 美國舞蹈教育及課程結(jié)構(gòu)20-21
• （二） 法國舞蹈教育及課程結(jié)構(gòu)21-22
• （三） 前蘇聯(lián)舞蹈教育及課程結(jié)構(gòu)22
• （四） 英國舞蹈教育及課程結(jié)構(gòu)22-23
• （五） 南非、日本、加拿大舞蹈教育23
• （六） 我國舞蹈教育發(fā)展23-26
• 第二章 四川師范大學(xué)舞蹈教育專業(yè)課程結(jié)構(gòu)存在的問題26-32
• 一、舞蹈教育專業(yè)課程結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀26-27
• 二、舞蹈教育專業(yè)課程設(shè)置存在問題27-32
• （一） 現(xiàn)行課程結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)目標(biāo)的矛盾28
• （二） 舞蹈課程內(nèi)容不合理28-32
• 第三章 四川師范大學(xué)舞蹈教育專業(yè)課程結(jié)構(gòu)問題探究32-35
• 一、課程結(jié)構(gòu)制定者應(yīng)有的理論素養(yǎng)不足32
• 二、課程實(shí)施條件還不能有效滿足教學(xué)的需要32-35
• （一） 教學(xué)條件還不能完全滿足教學(xué)的需要32-33
• （二） 專業(yè)師資條件還不能有效滿足教學(xué)的需要33
• （三） 教師對學(xué)生缺乏系統(tǒng)知識傳授33-35
• 第四章 四川師范大學(xué)舞蹈教育專業(yè)課程結(jié)構(gòu)的構(gòu)想35-40
• 一、以市場需求為導(dǎo)向培養(yǎng)適合社會(huì)人才36
• 二、加強(qiáng)文化素質(zhì)教育關(guān)注學(xué)科最新發(fā)展36-37
• 三、注重實(shí)踐能力和一專多能的培養(yǎng)37-38
• 四、加強(qiáng)舞蹈課程教學(xué)能力的培養(yǎng)38-40
• 第五章 改進(jìn)高等師范院校舞蹈教育專業(yè)課程結(jié)構(gòu)的建議40-43
• 一、重視舞蹈教育專業(yè)教師技能課程的開發(fā)40
• 二、以社會(huì)需求為向?qū)?zhǔn)確定位課程目標(biāo)40-41
• 三、以學(xué)生快樂學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展為導(dǎo)向41-42
• 四、實(shí)現(xiàn)舞蹈教育專業(yè)課程結(jié)構(gòu)模塊化42-43
• 結(jié)語43-44
• 參考文獻(xiàn)44-47
• 后記47-48
• 附表48-54

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 雒瑜;;高師舞蹈教育專業(yè)課程設(shè)置問題思考[J];黃河之聲;2013年16期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 黃亞;湖南省普通高校舞蹈學(xué)專業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀分析與對策研究[D];湖南師范大學(xué);2013年

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本文編號：738874