本文關(guān)鍵詞：“力”的編創(chuàng)教學法解析——以“礦泉水瓶”為道具

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【摘要】：文章主要圍繞以礦泉水瓶為輔助工具、在編導課堂教學實踐中創(chuàng)生出的操作方法進行論述、舉證和分析。此教學法對實現(xiàn)編導課堂教學中的"力"的認知、感受、承接、線路變化之教學目的具有十分突出的意義。"礦泉水瓶"教學法可以細分為"順應(yīng)性原地拋接"、"順應(yīng)性移動拋接"、"變化性原地拋接"、"變化性移動拋接"、"律動性組合拋接"和"編創(chuàng)性組合拋接",集中體現(xiàn)出因材施教、同源異法的基本教學思路,尤其是對各種因素變化下的肢體訓練價值進行探討,具有十分明確的實踐功能和現(xiàn)實意義。
【作者單位】： 西安音樂學院舞蹈系;
【關(guān)鍵詞】： 力 線 拋 接 教學法
【分類號】：J711.2
【正文快照】： 一、“礦泉水瓶”教學法的緣起以礦泉水瓶為工具輔助教學,這樣的想法源于實際教學中的生源狀況,教師必須依據(jù)地方高等院校舞蹈專業(yè)學生們的基礎(chǔ)條件對實際教學進行規(guī)劃。由于百分之六十左右的生源為高中生,他們大多是在業(yè)余班進行舞蹈學習,基本功、身體協(xié)調(diào)、動作質(zhì)感還有身體，

本文編號：722371