本文關(guān)鍵詞：中央民族大學朝鮮族舞蹈教材特色研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《中央民族大學》 2010年

中央民族大學朝鮮族舞蹈教材特色研究

陳寅  

【摘要】： 一部科學經(jīng)典的朝鮮族舞蹈教材是朝鮮族舞蹈教學活動得以展開和發(fā)展的基本條件,同時也是培養(yǎng)朝鮮族舞蹈人才不可或缺的重要條件。朝鮮族舞蹈作為少數(shù)民族舞蹈的一大舞種之一,已被廣泛列入各藝術(shù)院校的舞蹈教學之中,經(jīng)過數(shù)十年的教學實踐和探索,奮斗在培養(yǎng)少數(shù)民族舞蹈人才一線的學院派教師們也已經(jīng)總結(jié)出許多相關(guān)經(jīng)驗。然而,由于朝鮮族舞蹈具有動靜相融、注重內(nèi)在氣息、強調(diào)以豐富的內(nèi)心意念引導肢體動作等的特點,使得該族舞蹈成為民族舞蹈教學中的難點之一,尤其在面對教材建設這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)時,如此的疑問已被不斷拋出：哪些民間素材通過提煉可以合理地應用于教材之中?如何在不同地區(qū)(尤指中國和朝鮮半島)朝鮮族舞蹈教材的差異和比較中平衡發(fā)展?如何建構(gòu)具有自己特色的朝鮮族舞蹈教材?怎樣使得教材具有民族審美屬性和深層文化意蘊?諸如此類問題都是朝鮮族舞蹈教育工作者們時時面對又亟待解決的教學困惑。本文以中央民族大學舞蹈學院朝鮮族舞蹈教材為例,在對境內(nèi)外教材的比較中發(fā)現(xiàn)學院朝鮮族舞蹈教材的特色,并從多個角度切入進行理論分析和探索,使其教材建設具有更深的教育學理性和民族文化性,從而以點帶面透視到中國朝鮮族舞蹈教材的建設途徑和方向。 論文的第一章對學院朝鮮族舞蹈教材的生成背景和發(fā)展歷程進行總結(jié)性闡述,其中分別從其生成背景、建構(gòu)來源、歷史與模式三方面歸納和梳理,為第二、三章內(nèi)容提供論述前提。第二章對境內(nèi)外朝鮮族舞蹈教材展開橫向比較研究,其中第一小節(jié)為境外(韓國和朝鮮)朝鮮民族舞蹈教材的建構(gòu)模式述略,第二小節(jié)對中國境內(nèi)兩所典型藝術(shù)院校(延邊大學藝術(shù)學院和北京舞蹈學院)的朝鮮族舞蹈教材的建構(gòu)模式進行總結(jié)式探討,最后一小節(jié)從教學環(huán)境差異角度分析不同地區(qū)、不同院校朝鮮族舞蹈教材的個性特征,在比較中突出論題——學院朝鮮族舞蹈教材建構(gòu)特色。第三章內(nèi)容為全文重點部分,針對學院教材特色進行深入探討和透析,包括教材的“中國特色”特征、基本要素、具體內(nèi)容設置和組織方式、以及從美學視角和民族文化視角出發(fā)的相關(guān)理論探索。論文的結(jié)語部分是筆者試談當下和未來朝鮮族舞蹈教材的些許個人反思和看法,就如何在多元文化趨勢和強勢文化沖擊下建設本土化的朝鮮族舞蹈教材進行了嘗試性探討。

【關(guān)鍵詞】：
【學位授予單位】：中央民族大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2010
【分類號】：J722.2-4
【目錄】：

摘要2-4

ABSTRACT4-9

緒論9-14

一、選題目的9-10

二、既往成果10-13

三、研究方法13-14

第一章 學院朝鮮族舞蹈教材的生成背景及發(fā)展歷程14-27

第一節(jié) 學院朝鮮族舞蹈教材生成背景14-18

一、中國朝鮮族舞蹈教材建設的民族背景14-15

二、學院朝鮮族舞蹈教材建設的教學背景15-16

三、置于特殊背景中的朝鮮族舞蹈教材16-18

第二節(jié) 學院朝鮮族舞蹈教材建構(gòu)來源——崔承喜朝鮮舞蹈教材體系18-21

一、崔承喜朝鮮舞蹈教材體系由來18-19

二、崔承喜朝鮮舞蹈教材體系構(gòu)成19-20

三、崔承喜朝鮮舞蹈教材體系的價值和意義20-21

第三節(jié) 學院朝鮮族舞蹈教材建構(gòu)的歷史與模式21-27

一、金藝華任教時期22-23

二、池福子任教時期23-25

三、崔月梅、高紅女任教時期25-27

第二章 與境內(nèi)外朝鮮族舞蹈教材比較研究27-35

第一節(jié) 韓國、朝鮮的朝鮮民族舞蹈教材27-29

一、韓國舞蹈教材建構(gòu)模式27-28

二、朝鮮舞蹈教材建構(gòu)模式28-29

第二節(jié) 延邊大學藝術(shù)學院、北京舞蹈學院的朝鮮族舞蹈教材29-32

一、延邊大學藝術(shù)學院朝鮮族舞蹈教材建構(gòu)模式29-30

二、北京舞蹈學院朝鮮族舞蹈教材建構(gòu)模式30-32

第三節(jié) 教學環(huán)境差異論32-35

一、"教學環(huán)境"的概念范疇32-33

二、教學環(huán)境差異對教材建設的影響及作用33-35

第三章 學院朝鮮族舞蹈教材特點研究35-53

第一節(jié) 建構(gòu)具有"中國特色"的朝鮮族舞蹈教材35-38

一、解讀"中國特色"35-36

二、"中國特色"視角下的教材文化自覺論36-38

第二節(jié) 教材特色建設的基本要素38-41

一、針對性與目的性38-39

二、訓練性與風格性39-40

三、民族性與地域性40-41

四、傳統(tǒng)性與時代性41

第三節(jié) 教材內(nèi)容設置與組織方式41-47

一、元素教學的解構(gòu)與節(jié)奏教學的重組42-43

二、教材具體內(nèi)容設置43-46

三、教材結(jié)構(gòu)特征46-47

第四節(jié) 教材特色相關(guān)理論探索47-53

一、民族美學視野中的朝鮮族舞蹈教材47-50

二、民族文化背景中的朝鮮族舞蹈教材50-53

結(jié)語 對中國朝鮮族舞蹈教材建設發(fā)展的當代思考53-55

參考文獻55-59

后記59-60

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本文編號：63189