校本課程的開發(fā)是我國高校進行課程改革的核心內(nèi)容之一,地方高校在地方校本特色課程開發(fā)上具有資源優(yōu)勢。贛南采茶舞蹈是以贛南地方文化為依托而傳承下來的非物質(zhì)文化遺產(chǎn),它蘊含著地方高校開發(fā)校本特色課程所具有的藝術(shù)資源,在繼承"非遺"的基礎(chǔ)上對贛南采茶舞蹈合理地開發(fā)與建設(shè)是我校舞蹈學(xué)專業(yè)課程改革中的一項重要工作。以《贛南采茶舞》校本課程的開發(fā)為例,對地方高校開發(fā)地方特色課程作一些探討,以期通過校本課程的開發(fā)更好地傳承地域舞蹈文化。

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【文章目錄】：
一、贛南采茶舞蹈校本課程開發(fā)的基礎(chǔ)
二、《贛南采茶舞》校本課程開發(fā)的策略
    (一)《贛南采茶舞》校本課程的目標(biāo)
        1.知識與技能目標(biāo)
        2.情感與價值觀目標(biāo)
    (二)《贛南采茶舞》校本課程開發(fā)的原則
        1.風(fēng)格性與地域性相結(jié)合
        2.教學(xué)性與原真性相結(jié)合
    (三)《贛南采茶舞》校本課程開發(fā)的方法
        1.田野采風(fēng)與素材整理
        2.請老藝人進課堂
        3.教、學(xué)、研結(jié)合
    (四)贛南采茶舞蹈校本課程開發(fā)的教學(xué)內(nèi)容
        1.贛南采茶舞蹈的動律特點
        2.贛南采茶舞蹈的動作元素
        3.贛南采茶舞蹈的表演特點
三、《贛南采茶舞》校本課程開發(fā)的價值
    (一)促進贛南采茶舞蹈的活態(tài)傳承
    (二)豐富《民族民間舞》課程體系
    (三)增進文化認(rèn)同觀念



本文編號：4010334