本文是筆者在課堂教學(xué)中的一些感悟和總結(jié),其中蘊含著多年來對于中國古典舞的追求與努力,同時圍繞中國古典舞的審美、形式、內(nèi)容的關(guān)系進行相關(guān)展開與論述,可以說此論文是筆者教學(xué)經(jīng)驗的一點梳理,也是筆者進行由課堂到舞臺的一個思考與嘗試。眾所周知中國古典舞教學(xué)一直都是一個由課堂訓(xùn)練到舞臺運用的過程,因此教學(xué)中的兩大核心課程“基訓(xùn)”與“身韻”便成為提供舞臺表演的現(xiàn)實性因素。例如“基訓(xùn)課”為舞臺表演、劇目表演提供了基礎(chǔ)素質(zhì)能力的演員,這為舞臺表演提供了高精尖人才的教學(xué)追求;而“身韻課”在筆者看來承擔(dān)著為演員了解中國傳統(tǒng)語匯的語言特色提供了具體的風(fēng)格性組合的訓(xùn)練,并且通過這些身韻組合的訓(xùn)練,為舞臺表演做準備,但最為重要的是它為演員訓(xùn)練出具有傳統(tǒng)審美下的舞姿特征提供了夯實的基礎(chǔ)。本論文就是通過對于身韻教材中主干教材,進行逐一深入研究與探討,最終形成一條由課堂到舞臺表達的可行性途徑,從中拓寬中國古典舞語言的開發(fā)范疇,為不同審美視角、思維視野下的舞臺創(chuàng)作提供語言多樣性的的表達可能。

【文章頁數(shù)】：21 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
內(nèi)容摘要
abstract
緒論
    (一)選題背景和意義
    (二)研究現(xiàn)狀與問題
    (三)研究方法
    (四)研究難點
一 空間之“形”——整體視覺中的表述性語言
    (一)身體之“形”到空間之“形”的轉(zhuǎn)化
    (二)“形”之視覺到“形”之意味的轉(zhuǎn)化
二 體驗之“神”——真實再現(xiàn)中的意象語言
    (一)由“情感”體驗到“意識”感知的轉(zhuǎn)化
    (二)由抽象“意念”到語言“意象”的轉(zhuǎn)化
三 力量之“勁”——速度與力量的情緒性語言
    (一)勁力“類型化”到動作“情緒化”的轉(zhuǎn)化
    (二)力量質(zhì)感的“所指”到身體情緒的“能指”轉(zhuǎn)化
四 時間之“律”——節(jié)奏分配中的意境性語言
    (一)動作之“節(jié)奏感”到身體之“運動感”的轉(zhuǎn)化
    (二)“氣韻節(jié)律”的流動語言方式到語言意境化的轉(zhuǎn)化
結(jié)語
參考文獻
致謝



本文編號：3963452