整合舞蹈動(dòng)作、音樂鑒賞、體育運(yùn)動(dòng)于一體的國際標(biāo)準(zhǔn)舞即體育舞蹈,其起源于英國,盛行于歐美。在我國高校中,因其既可以提升藝術(shù)修養(yǎng),又可以強(qiáng)身健體、陶冶情操、優(yōu)化身心,故而贏得大學(xué)生的青睞。為有效地讓這一支流動(dòng)著配樂詩——體育舞蹈在高校更好地推廣,提高其教學(xué)效果,讓越來越多的學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育舞蹈,鑒于此,本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、實(shí)地參與式觀察法、邏輯分析法,整合筆者多年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn),解析了肢體語言在高校體育教學(xué)中調(diào)控課堂氛圍、優(yōu)化師生關(guān)系、拓寬信息表達(dá)、強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果、提升身心健康的價(jià)值,進(jìn)而針對(duì)性地對(duì)如何有效駕馭肢體語言,嘗試性建構(gòu)了相應(yīng)的機(jī)制,以期推動(dòng)高校體育舞蹈教學(xué)中肢體語言的有效、正確使用。 

【文章來源】：當(dāng)代體育科技. 2020,10(03)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 內(nèi)涵厘清:肢體語言的含義及類別
2 恰如其分:高校體育舞蹈教學(xué)中使用肢體語言的可行性
3 有何效用:高校體育舞蹈教學(xué)中使用肢體語言的價(jià)值分析
    3.1 調(diào)控課堂氛圍
    3.2 優(yōu)化師生關(guān)系
    3.3 拓寬信息表達(dá)
    3.4 強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果
    3.5 提升身心健康
4 機(jī)制構(gòu)建:高校體育舞蹈教學(xué)中有效使用肢體語言的策略
    4.1 使用適度性
    4.2 穿插滲透性
    4.3 穩(wěn)定性
    4.4 輔導(dǎo)鋪墊性


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論肢體語言在體育教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 沈鈞毅.  解放軍體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2002(02)
[2]體態(tài)語言在體育教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 楊善乾.  武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2001(02)



本文編號(hào)：3202483