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17世紀(jì)美國舞蹈教育研究

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[中文摘要] 20世紀(jì)以來,美國舞蹈教育的迅速發(fā)展與卓越成就,廣為世人矚目。作為一個擁有不到400年歷史的國度,美國的今日與昨日不僅相隔不遠(yuǎn),且關(guān)系極為緊密。正鑒于此,意欲深層把握美國舞蹈教育的今日,勢必要先來通曉它的往昔,理解舞蹈教育在美國人生活中的價值。 《17世紀(jì)美國舞蹈教育研究》試圖從社會歷史學(xué)的角度,描繪出17世紀(jì)美國舞蹈教育發(fā)展的百年畫卷。通過探尋這一時期舞蹈教育的發(fā)生、發(fā)展及規(guī)律、特性,進(jìn)而明晰其在整個美國舞蹈教育發(fā)展史上的意義與價值。期望本文能在為新世紀(jì)美國舞蹈教育的演進(jìn),追溯出最初動因的同時,也能為中國的美國舞蹈教育史研究,以及中國舞蹈教育的發(fā)展,做出一份微薄的貢獻(xiàn)。 全文共分六大部分:引言、四個章節(jié)及結(jié)語。引言部分首先從概念界定入手,闡明本文的研究思路、研究現(xiàn)狀,以及研究方法與學(xué)術(shù)價值;第一章著重論述當(dāng)時的社會大情境、較具代表性和影響力的舞蹈傳統(tǒng)與觀點(diǎn),以及它們的形成與變遷;在第二章中,本文以“寓教于樂”、“成就文明”的“教育”特征為基點(diǎn),從“平民舞蹈教育”和“貴族舞蹈教育”這兩個方面,對美國舞蹈教育進(jìn)行了一次全面、詳細(xì)的闡釋與審視。第三章則對同樣生活在這片土地上的印第安人及非...
[英文摘要] The soaring development and great achievements of dance education in the United States have drawn great attentions from the rest of the world since the 20~(th) century. As a country with a history of less than 400 years, the United States not only sees a short span but a very close relationship between its past and present. To understand its present and the value of dance education in the life of Americans, it is necessary for us to make acquainted with its past in the first place. From the angle ...

  17世紀(jì)美國舞蹈教育研究

中文摘要 5-6 ABSTRACT 6 引言 9-14     一、概念界定與研究思路 9-11     二、研究現(xiàn)狀綜述 11-12     三、研究方法與學(xué)術(shù)價值 12-14 第一章 “沐浴”神學(xué)“雨露”中——觀念與傳統(tǒng) 14-28     第一節(jié) 奠基時期的“舞蹈觀” 14-22         一、殖民初期的移民社會 14-16         二、矛盾化的神學(xué)“舞蹈觀” 16-22     第二節(jié) 傳統(tǒng)“舞蹈教育”的大陸化 22-28         一、概念的轉(zhuǎn)換 22-25         二、形式的變異 25-28 第二章 寓“教”于樂、成就“文明”——舞蹈教育的“全民”性 28-48     第一節(jié) 民俗中積淀、歡娛中延續(xù)——平民舞蹈“教育” 28-31     第二節(jié) 歐洲文化習(xí)俗的異域延伸——貴族舞蹈教育 31-48         一、社交舞蹈的形成 31-35         二、社交舞蹈教育的內(nèi)涵 35-48 第三章 與“白”并存的“紅”與“黑”——美國印第安人及黑人舞蹈“教育” 48-61     第一節(jié) 原住民的舞蹈“教育” 48-53         一、印第安人的舞蹈元素 48-49         二、印第安人的舞蹈“教育” 49-52         三、“紅”與“白”的交響 52-53     第二節(jié) 非洲人的舞蹈“教育” 53-61         一、白人社會中的黑人舞蹈 53-56         二、黑人舞蹈“教育” 56-58         三、“黑”與“白”的融合 58-61 第四章 多元傳承與開拓創(chuàng)新 61-69     第一節(jié) 孕育中的新風(fēng)尚——傳承與開拓 61-66         一、歐洲傳統(tǒng)的繼承 61-62         二、世俗需求與宗教選擇 62-63         三、文化多元與階級主導(dǎo) 63-64         四、教育模式的多樣與靈活 64-65         五、開拓精神與務(wù)實(shí)性 65-66     第二節(jié) 美國早期舞蹈教育的當(dāng)代價值 66-69         一、“本土化”與多元性發(fā)展 66-67         二、從始至終的文化基石——清教思想 67-68         三、創(chuàng)新是舞蹈教育發(fā)展的根本 68-69 結(jié)語 69-72 參考文獻(xiàn) 72-80 在校期間發(fā)表的論文、科研成果等 80-81 致謝 81-82

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