本文關(guān)鍵詞：對我國專業(yè)院校體育舞蹈專項“升溫”現(xiàn)象的剖析與思考，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《北京體育大學》 2005年

對我國專業(yè)院校體育舞蹈專項“升溫”現(xiàn)象的剖析與思考

陳燦  

【摘要】： 隨著近年來體育舞蹈項目在各院校的逐步開展,以及辦學“升溫”現(xiàn)象的產(chǎn)生,在這一過程當中也不可避免的出現(xiàn)了一些問題。本文以史為綱,選擇我國具有代表性的部分高水平專業(yè)院校作為研究對象,從總體規(guī)劃、長遠戰(zhàn)略發(fā)展的角度出發(fā),全方位、深層次地分析研究目前我國體育舞蹈專業(yè)教育培養(yǎng)模式上的現(xiàn)狀和特點、生源的基本情況、主體的專業(yè)知識結(jié)構(gòu),學生的實際能力、人才的社會需求情況,中專教學與高等院校的銜接問題,師資隊伍的建設等情況,旨在通過對目前我國體育舞蹈專業(yè)院校產(chǎn)生及“升溫”原因、背景、現(xiàn)狀的深入調(diào)查,探明實際情況,為我國體育舞蹈事業(yè)的健康、可持續(xù)發(fā)展提供相應的思考對策。通過分析得出以下結(jié)論: 1我國體育舞蹈專業(yè)呈升溫趨勢。表現(xiàn)在:開展這一項目的中等專業(yè)學校與體育院校數(shù)量增加;生源數(shù)量廣泛,后備人才儲備豐富。部分學校招生人數(shù)呈上升或穩(wěn)定趨勢;專業(yè)院校學生水平迅速提高。 2造成這一現(xiàn)象的原因為:體育舞蹈的社會化程度較高——社會需求廣泛、競技性特點極為突出、表演性特點的強烈需要;參與者對體育舞蹈的由衷熱愛;有一定的經(jīng)濟回報因素;家長對專業(yè)的支持態(tài)度。 3在我國體育舞蹈專業(yè)教育“升溫”發(fā)展的過程中,由于發(fā)展速度快,又缺乏統(tǒng)一的管理和規(guī)劃,不可避免地出現(xiàn)了一些問題:中專畢業(yè)生出路堪憂。目前專業(yè)教育大中專學校的銜接出現(xiàn)了瓶頸現(xiàn)象,由于大學所能接納的人數(shù)有限,部分中專畢業(yè)生無法繼續(xù)接受高等教育,在一定程度上影響了體育舞蹈專業(yè)教育的深化;家長及學生在就學校選擇上存在消費誤區(qū),對自身期望過高,導致我國體育舞蹈專業(yè)教育出現(xiàn)明顯的分配不均衡性,部分院校出現(xiàn)招生困難,而部分院校擁擠不堪;學科建設有待進一步完善。由于體育舞蹈在我國存在的時間短,加上這一項目的特殊性,院校學科建設慢與社會發(fā)展速度,不能為這一項目的進步提供先進系統(tǒng)的理論指導;專業(yè)教師不匹配成為影響目體育舞蹈專業(yè)教育的突出問題。缺少學歷高,同時技術(shù)好的高水平專業(yè)教師。部分院校出現(xiàn)專業(yè)盲目上馬的現(xiàn)象;專業(yè)學生在主觀意愿上受市場經(jīng)濟影響較大,對自身的定位和要求偏高,與社會的需求出現(xiàn)偏差。 4我國體育舞蹈的發(fā)展趨勢體現(xiàn)在:宏觀調(diào)控與市場需求的結(jié)合;注重學生思想引導,全面培養(yǎng)學生的綜合能力;加大學科建設力度,重視理論人才的培養(yǎng)

【關(guān)鍵詞】：體育舞蹈 專業(yè)教育
【學位授予單位】：北京體育大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2005
【分類號】：G834-4
【目錄】：

中文摘要3-4

Abstract4-5

1 前言5-8

1.1 選題依據(jù)5-6

1.2 文獻綜述6-7

1.3 研究的目的與意義7-8

2 研究對象與方法8-11

2.1 研究對象8

2.2 研究方法8-11

2.2.1 文獻資料法8-9

2.2.2 專家訪談法9

2.2.3 問卷調(diào)查法9-10

2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法10

2.2.5 個案調(diào)查法10

2.2.6 對比分析與邏輯歸納法10-11

3 結(jié)果與分析11-28

3.1 我國體育舞蹈專業(yè)教育的起步階段11-12

3.2 我國體育舞蹈專業(yè)教育辦學顯著“升溫”12-13

3.3 我國體育舞蹈專業(yè)教育辦學“升溫”致因分析13-18

3.3.1 社會原因13-17

3.3.2 體育舞蹈本身的魅力（興趣愛好）17

3.3.3 經(jīng)濟因素（經(jīng)濟回報）17-18

3.3.4 家長的投資動機分析18

3.4 我國體育舞蹈專業(yè)教育在“升溫”過程中所面臨的主要問題18-25

3.4.1 中專與本科兩級院校銜接的瓶頸現(xiàn)象19-20

3.4.2 體育舞蹈師資及學科建構(gòu)有待完善20-23

3.4.3 專業(yè)學生自身愿望的片面性23-25

3.4.4 培養(yǎng)目標與就業(yè)方向定位不明確25

3.5 我國體育舞蹈專業(yè)教育的深化與發(fā)展25-28

3.5.1 個案對比分析――北京體育大學體育舞蹈與北京舞蹈學院國標舞專業(yè)25-26

3.5.2 我國體育舞蹈專業(yè)教育的發(fā)展趨勢26-28

4 結(jié)論28-29

5 致謝29-30

6 參考文獻30-32

附件1 教師調(diào)查問卷32-34

附件2 學生調(diào)查問卷34-36

附件3 專家效度調(diào)查36

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本文編號：151544